Criança, brincadeira e histórias: um esboço de análise

Tamara Dayan

doi:10.5585/cpg.v20n1.18492

Authors

Tamara Dayan Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0000-0003-0975-6018

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.18492

Keywords:

playing, early childhood school, staging based on a theme, staging and learning

Abstract

The object of this work is to study proposals of playing and staging based on a theme, conducted in a given childhood school, in relation to a theme of children’s experience. The results of this preliminary research were analyzed mainly based on texts by Bredikyte and Hakkarainen, searching to relate the practice, as found in the field study, with concepts discussed by those authors. The research seeks to offer a contribution to better understand the effect of playing and staging, based on a theme, on children's learning. Due to the pandemic (COVID-19), data were collected from reports by a teacher and a coordinator at a Jewish school. It was possible to perceive the children’s greater commitment to the theme learned due to the ludic way it was treated.

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Author Biography

Tamara Dayan, Universidade de São Paulo - USP

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo - USP

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