A filosofia enquanto experiência do pensar no ensino médio: o processo de ensino e aprendizagem no discurso filosófico da série de televisão Merlí

Carolina Cavalcanti Bezerra; Valmir Pereira

doi:10.5585/cpg.v20n1.19636

Authors

Carolina Cavalcanti Bezerra Universidade Estadual da Paraíba – UEPB https://orcid.org/0000-0003-0028-4552
Valmir Pereira Universidade Estadual da Paraíba – UEPB https://orcid.org/0000-0002-0452-5694

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.19636

Keywords:

philosophy teaching, television, philosophical discourse, Merlí

Abstract

Not only the cinema, but also the television, reinforce the importance of the agent images in the initial academic formation of children and young people inserted in a world surrounded by characters that dictate our imaginary daily life. The following reading presents the TV series Merlí, which raises discussions about the devaluation of the teaching of philosophy, especially in Brazil, which are corroborated by the most recent public policies instituted that reinforce the neglect of the Brazilian State with the knowledge and thinking of our students. On the other hand, art and its didactic pedagogical use give hope for doing, teaching and reflecting, as well as for discussions and academic reflective constructions about Philosophy and the act of philosophizing.

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Author Biographies

Carolina Cavalcanti Bezerra, Universidade Estadual da Paraíba – UEPB

Mestrado em Educação, UNICAMP – Campinas/SP

Valmir Pereira, Universidade Estadual da Paraíba – UEPB

Doutorado em Educação, UNESP – Araraquara/SP

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