Inclusão da criança com espectro autista em sala de aula: desafios e perspectivas familiares

Parley Lopes Bernini da Silva; Ana Paula Gouvêa; Silvana de Araujo Castro de Oliveira

doi:10.5585/cpg.v20n2.20650

Authors

Parley Lopes Bernini da Silva Universidade Federal de Viçosa -UFV http://orcid.org/0000-0001-9278-1235
Ana Paula Gouvêa Centro Universitário Presidente Antônio Carlos – UNIPAC http://orcid.org/0000-0001-5644-1321
Silvana de Araujo Castro de Oliveira Centro Universitário Presidente Antônio Carlos – UNIPAC https://orcid.org/0000-0003-3145-565X

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v20n2.20650

Keywords:

autism, family, school inclusion

Abstract

The article analyzes the meanings attributed by parents of children diagnosed with Autistic Spectrum Disorder to their children's entry into regular education in Barbacena-MG, especially in terms of psychosocial aspects. Methodologically demarcated as qualitative, the application of 12 semi-structured questionnaires, together with the search in the relevant literature, provided the contribution of this work. The analysis showed that the perception of parents emerges that the school space is not able to receive their children, without professionals capable of meeting their demands and peculiarities, limiting equity in education. It is concluded that their representations are polysemy about this insertion and centered on what is found in the media, especially through informal, routine, everyday communication. After collecting the data, it was revealed the need for a denser and more detailed analysis of this phenomenon, together with the speeches by the respondents.

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Author Biographies

Parley Lopes Bernini da Silva, Universidade Federal de Viçosa -UFV

Mestrado em Extensão Rural

Ana Paula Gouvêa, Centro Universitário Presidente Antônio Carlos – UNIPAC

Especialista latu sensu em Educação Inclusiva

Silvana de Araujo Castro de Oliveira, Centro Universitário Presidente Antônio Carlos – UNIPAC

Especialista latu sensu em Educação Inclusiva

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