Drawings with stories and play scenes in children's psychotherapy online
DOI:
https://doi.org/10.5585/cpg.v21n1.21345Keywords:
play scenes, child psychotherapy, child drawingAbstract
Our hypothesis are that the representation of the play scene in child care provides indicators of cognitive maturity and collaborates in the diagnosis and psychotherapeutic intervention online or not. Twenty drawings of children aged 5 to 14 years attended in online child psychotherapy were analyzed, identifying the presence or absence of scenes. By play scene we understand the representation in the design of a situation or context, where the elements of the design maintain a relationship with each other, expressing an organization of space characteristic of the concept of realism, according to the theory of design development. The results indicate that the presence of scenes in the expression of children, in addition to facilitating the intervention of the clinician, provide elements of understanding about their conflicts, facilitating the study of the field of affective elaboration in brief psychotherapy.
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