The student with visual impairment in the regular network of education

Authors

  • Tânia Medeiros Aciem Universidade Nove de Julho
  • Aparecida Tapia Maruyama Universidade Nove de Julho

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v16n2.7411

Keywords:

visual impairment, regular education, resource room, itinerant teaching

Abstract


Abstract: The educational process of people with visual impairment involves, among oth-ers, mainly, access to reading and writing as a timely element in the acquisition of concepts that possibly contribute to effective citizenship. Educational practices applied to blind and low vision students were considered in order to value the fairness of opportunities in a society that considers educational diversity for equal access. The objective of this article was therefore to evaluate the actions of educational practices that are offered to visually im-paired people in the state education system of the state of São Paulo, in resource rooms and in itinerant teaching, in order to offer equal access to the curriculum in different mo-dalities, which mobilize autonomous and independent quality actions inherent to the differ-ent subjects served.

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Author Biographies

Tânia Medeiros Aciem, Universidade Nove de Julho

Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento. Professora do departamento de Edu-cação da Universidade Nove de Julho, São Paulo, SP – Brasil

Aparecida Tapia Maruyama, Universidade Nove de Julho

Mestre em Ciências da Saúde. Professora do departamento de Educação da Uni-versidade Nove de Julho, São Paulo, SP – Brasil

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Published

2017-09-11

How to Cite

ACIEM, Tânia Medeiros; MARUYAMA, Aparecida Tapia. The student with visual impairment in the regular network of education. Cadernos de Pós-graduação, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 191–207, 2017. DOI: 10.5585/cpg.v16n2.7411. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/cadernosdepos/article/view/7411. Acesso em: 17 jul. 2024.

Issue

Cadernos de Pós-graduação v. 16, n. 2

Section

Dossiê Temático: Inclusão de pessoas com deficiência na educação mundial: exame crítico e propositivo

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