Que filosofia para o ensino médio?

Abstract

A reforma educacional brasileira dos anos 1990, que teve o Estado como protagonista, o ideário das Agências Internacionais como influência, a redemocratização do país como pano de fundo, modificou a concepção e as finalidades da educação, determinando que “[…]os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação fossem organizados de tal forma que ao final do ensino médio o educando demonstre […] domínio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia, necessários ao exercício da cidadania”. Nesse contexto, investigou-se, por meio de documentos oficiais, pelo debate acadêmico e pelos professores, o que está sendo ensinado de Filosofia no Ensino Médio. Os procedimentos incluíram questionários e análise de documentos. Os objetivos foram identificar e descrever as propostas dos professores da escola pública, e propor um ensino de Filosofia com base nas idéias de contra-hegemonia (A.Gramsci) e de professores como intelectuais transformadores (H. Giroux).