O uso da canção popular na experiência filosófica em sala de aula

Abstract

A volta da Filosofia como disciplina obrigatória aos currículos escolares do Ensino Médio gerou uma discussão cada vez mais intensa sobre o que e como ensinar essa matéria na Educação Básica. A escassez de materiais didáticos e a dificuldade que a Academia tem de aproximar-se do público externo, em especial dos jovens estudantes, são apenas alguns dos obstáculos a serem enfrentados pelos professores. Este trabalho tem por objetivo sondar as possibilidades e implicações do uso de canções do repertório popular brasileiro como ferramentas auxiliares para o ensino de Filosofia. Para isso, recorremos à contribuição de diversos educadores nesse assunto, em especial os que desenvolveram o processo de “experiência filosófica em sala de aula”. Nessa abordagem, apresentamos algumas propostas concretas de utilização de canções como ponto de partida para a experiência do filosofar em sala de aula. A canção popular, utilizada como recurso de sensibilização “preparatória” para a experiência filosófica, tem um grande potencial de aproximação com questões filosóficas presentes no cotidiano de seus ouvintes. O professor, atento a essas questões, poderá desenvolver o processo ensino-aprendizagem de uma forma lúdica, agradável e prazerosa para os educandos.