O legado de Paulo Freire à onda neoconservadora: resistência na práxis

Nara Vieira Ramos; Maria Rita Py Dutra

doi:10.5585/eccos.n55.15775

Authors

Nara Vieira Ramos Universidade Federal de Santa Maria http://orcid.org/0000-0002-7595-0006
Maria Rita Py Dutra Universidade Federal de Santa Maria http://orcid.org/0000-0001-7199-9358

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n55.15775

Keywords:

Popular education, Hope, Neoconservatism, Praxis, Resistance

Abstract

The aim of this study is to reflect on Paulo Freire's legacy and the possible processes of resistance and permanence from popular education, in what concerns the confrontation with the neoconservative movement. It has as its research question the ways how the legacy of Freire can contribute to the undermining of the current neoconservative wave that hits the Brazilian society, especially in the field of education. It is a predominantly theoretical analysis seeking dialogue with the political, economic and social fields, with emphasis on education. As theoretical references we dialogue with Freire (1967, 1980, 1983), Bobbio, Matteucci & Pasquino (1998), Mounk (2019), Apple (2004), among others. As we deepen in this literature, we highlight three dimensions to understand the current moment we are living, and highlight possible paths for a resistance based in education: Freire's trajectory in the construction of the viable novelty; the neoconservative wave in contemporary times and the praxis needed to face the challenges of an oppressive reality. We also point out some possible ways to deepen studies and practices from the Freire legacy, reinventing it in a continuous process of action-reflection-action in search of the dream of building resistance.

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Author Biographies

Nara Vieira Ramos, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria (1990). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (1997), Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2004), Pós Doutorado em Metodologias Participativas realizado na Universidade Complutense de Madri - Espanha (2012-2013). Professora Associada III do Departamento de Fundamentos de Educação, do Centro de Educação, UFSM. Professora Permanente do Programa de Pós Graduação em Educação, na Linha Práticas Escolares e Políticas Públicas. Pesquisadora do grupo de pesquisa "Filosofia, Cultura e Educação" e Líder Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infâncias, Juventudes e suas Famílias - GEPIJUF. Com experiência na área de Educação. Desenvolve pesquisa com os seguintes temas:escola aberta, juventude, formação de professores, ensino fundamental e médio, participação, metodologias participativas, políticas públicas, crianças, adolescentes, jovens e famílias em situação de risco pessoal e social, Educação e Justiça Social. Coordenadora do Projeto Portal EMdiálogo na UFSM. Membro da Red CIMAS. Membro do Grupo de Investigación Cambio Educativo para la Justícia Social - GICE da Universidade Autônoma de Madri. Autores que dialoga: Paulo Freire, Alberto Melucci, Marília Spósito, Juarez Dayrell, Carlos Rodrigues Brandão, Silvia Koller, Irene Rizzini, Tomás Villasante, entre outros. Representa o Convênio Internacional Marco entre Brasil (UFSM) e Espanha(UCM) na Universidade Federal de Santa. Maria.

Maria Rita Py Dutra, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Educação (PPGE/ UFSM), Área de Concentração: Políticas Públicas, realizou a pesquisa Cotistas Negros da UFSM e o Mundo do Trabalho, em que a questão norteadora foi ?em que medida ter ingressado como cotista negro no Programa de Ações Afirmativas de Inclusão Racial e Social da UFSM, no período de 2008 a 2015, interferiu na inserção no mundo do trabalho, desses estudantes, após suas formaturas?? Mestra em Ciências Sociais, Área de Concentração: Instituições, Cultura e Globalização (UFSM). Especialização em Supervisão Escolar (FAPAS); Licenciada em Pedagogia. Habilitação: Magistério e Supervisão Escolar (UFRGS); Professora Primária (IEEOB). Está vinculada ao Núcleo de Estudos sobre Memória e Educação-Povo de Clio, coordenado pelo prof. Dr. Jorge Luiz da Cunha. Desenvolveu a pesquisa Rompendo Barreiras: relação entre capital cultural e consciência racial, envolvendo professoras negras que atuam nas séries iniciais, no Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais. Participa do GT Negros: discutindo relações étnico-raciais em Santa Maria, vinculado ao Núcleo de Estudos Contemporâneos, do Curso de Ciências Sociais/UFSM. Participou como pesquisadora colaboradora junto ao NECON, atuando como bolsista no Projeto Na Feira: produção, distribuição e consumo entre agricultoras feirantes na Região Central do Rio Grande do Sul. Participou também da pesquisa desenvolvida pelo GT Negros: Locais de Sociabilidade de Negros em Santa Maria. Trabalhou como voluntária no Projeto "O Negro e a Educação", na região de abrangência da 8ª CRE. Participou da direção técnica do Museu Treze de Maio, como diretora do Núcleo de Ação Cultural Educativa (NACE); atuou na defesa dos direitos da criança e do adolescente, no Conselho Municipal da Criança e do Adolescente. Foi presidenta do Conselho Municipal de Assistência Social. No ano de 2007, participou de debates sobre a política de cotas para acesso de estudantes egressos de escola pública, pretos, pardos e indígenas no ensino superior, promovidos pelo DCE/UFSM. Tem experiência na área de Ciências Sociais com ênfase em Antropologia, atuando principalmente nos seguintes temas: racismo, discriminação racial, educação étnico-racial, ações afirmativas, gênero e literatura.

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