Paulo Freire e a pesquisa Stricto Sensu em Educação Física Escolar: reflexões e possibilidades

Cláudio Aparecido de Sousa; Elisabete dos Santos Freire; Maria Luiza de Jesus Miranda

doi:10.5585/eccos.n63.22956

Autores

Cláudio Aparecido de Sousa Universidade São Judas Tadeu – USJT https://orcid.org/0000-0001-5956-0780
Elisabete dos Santos Freire Mestre (1999) em Educação Física pela Universidade de São Paulo, Doutora (2012) em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu e Graduada em Pedagogia (2020). Atualmente, é Vice-Coordenadora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação Física da Universidade São Judas Tadeu e professora nos cursos de Pós-graduação e de graduação em Educação Física e Pedagogia. https://orcid.org/0000-0002-7500-8352
Maria Luiza de Jesus Miranda Mestre em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1991) e doutora em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (2001). Atualmente é docente e coordena o Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação Física da Universidade São Judas Tadeu, níveis Mestrado e Doutorado. https://orcid.org/0000-0003-1438-8205

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n63.22956

Palavras-chave:

educação física, Paulo Freire, pós-graduação stricto sensu.

Resumo

O objetivo deste trabalho foi compreender a apropriação do referencial teórico de Paulo Freire em dissertações de mestrado e teses de doutorado sobre Educação física escolar e quais as possíveis contribuições para a formação docente. O presente estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa de revisão da literatura educacional, sendo considerada do tipo integrativa. Para alcançarmos o objetivo desta pesquisa, classificamos a apropriação que os pesquisadores/as dos 30 trabalhos analisados realizaram em relação ao referencial teórico de Paulo Freire nas referidas teses e dissertações. Concluímos que o legado de Paulo Freire é utilizado em diferentes programas de pós-graduação stricto sensu, seja na Educação ou Educação Física, recebendo diferentes formas de apropriação. Por conta disto, seu referencial se mostrou relevante e atual na efetivação e conclusão dos 30 trabalhos, porém ainda pouco utilizado até 2018 nas pesquisas da área de Educação Física. Encaminhamos, assim, a necessidade de novas pesquisas integrativas ou sistemáticas a partir do ano de 2019, com a intenção de descobrir se houve aumento de trabalhos acadêmicos stricto sensu no campo da Educação Física, utilizando o referencial teórico de Paulo Freire.

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Biografia do Autor

Cláudio Aparecido de Sousa, Universidade São Judas Tadeu – USJT

Doutor em Educação Fisica, Mestre em educação. Professor de Educação Física da rede pública municipal de Santo André e São Bernardo do Campo.

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