Gestão democrática e supervisão escolar na rede municipal de educação de São Paulo

Maria Cristina Rodrigues; Márcia Aparecida Jacomini

doi:10.5585/eccos.n65.23584

Autores

Maria Cristina Rodrigues Universidade Federal de São Paulo - Unifesp https://orcid.org/0000-0001-6151-8717
Márcia Aparecida Jacomini Departamento de Educação da Unifesp https://orcid.org/0000-0003-2936-3174

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n65.23584

Palavras-chave:

gestão democrática, rede municipal de educação de São Paulo, supervisão escolar.

Resumo

A gestão democrática é um dos princípios que norteiam os sistemas de ensino no Brasil. Com base nessa premissa, o objetivo deste artigo é analisar como os supervisores escolares do município de São Paulo concebem e avaliam a gestão democrática nas atividades que desenvolvem nas unidades educacionais, na Diretoria Regional de Educação (DRE) e na relação com a Secretaria Municipal de Educação (SME). Em termos metodológicos, aplicamos questionários aos supervisores escolares paulistanos, indagando-os sobre suas práticas, entre elas, a participação nas instâncias democráticas das unidades educacionais, DRE e SME. Utilizamos uma abordagem qualitativa de análise dos dados coletados com base na categorização proposta por Bardin (2011) e Szymanszki (2018) e a interpretação dos resultados apoiada na análise do conteúdo e nos discursos enunciados. Os dados da pesquisa indicaram que em termos discursivos os supervisores entendem suas atividades como democráticas, contudo, eles/as têm vivenciado os tensionamentos e disputas decorrentes de um cargo historicamente autocrático ao perceber a necessidade de se contrapor a esse constructo e defender os fundamentos democráticos em sua ação.

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