Produção de textos no 3º ano do ciclo de alfabetização:
um olhar sobre a heterogeneidade
DOI:
https://doi.org/10.5585/eccos.n67.24213Palavras-chave:
alfabetização, heterogeneidade, mediação, produção de textoResumo
O trabalho investiga como uma professora conduz o processo de ensino de produção de texto em uma turma do 3º ano do ciclo de alfabetização, levando em consideração a heterogeneidade da turma. Para isso discutimos sobre a produção de textos nos anos iniciais do ensino fundamental I e heterogeneidade. Optamos pelo estudo de caso, de cunho qualitativo. Realizamos atividades diagnósticas de palavras e texto, entrevistas, observações e análise documental. Apoiamo-nos nas técnicas metodológicas da análise de conteúdo (BARDIN, 2016) para a análise de dados. Os resultados indicaram que, no que diz respeito à prática da professora, ela tenta, a seu modo, propiciar que seus alunos avancem com relação ao Sistema de Escrita Alfabética, como também em relação à produção de texto. Para isso utiliza metodologias específicas para cada grupo, de acordo com os agrupamentos que faz em sua turma, pautada nos níveis de escrita e de produção textual que os alunos apresentam. A professora apresenta uma prática que se configura como “mista”.
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