Produção de textos no 3º ano do ciclo de alfabetização: : um olhar sobre a heterogeneidade

Vanessa Brandão Pereira; Magna do Carmo Silva

doi:10.5585/eccos.n67.24213

Autores

Vanessa Brandão Pereira Universidade Federal de Pernambuco – UFPE https://orcid.org/0000-0001-6365-0500
Magna do Carmo Silva Universidade Federal de Pernambuco – UFPE https://orcid.org/0000-0003-2810-3151

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n67.24213

Palavras-chave:

alfabetização, heterogeneidade, mediação, produção de texto

Resumo

O trabalho investiga como uma professora conduz o processo de ensino de produção de texto em uma turma do 3º ano do ciclo de alfabetização, levando em consideração a heterogeneidade da turma. Para isso discutimos sobre a produção de textos nos anos iniciais do ensino fundamental I e heterogeneidade. Optamos pelo estudo de caso, de cunho qualitativo. Realizamos atividades diagnósticas de palavras e texto, entrevistas, observações e análise documental. Apoiamo-nos nas técnicas metodológicas da análise de conteúdo (BARDIN, 2016) para a análise de dados. Os resultados indicaram que, no que diz respeito à prática da professora, ela tenta, a seu modo, propiciar que seus alunos avancem com relação ao Sistema de Escrita Alfabética, como também em relação à produção de texto. Para isso utiliza metodologias específicas para cada grupo, de acordo com os agrupamentos que faz em sua turma, pautada nos níveis de escrita e de produção textual que os alunos apresentam. A professora apresenta uma prática que se configura como “mista”.

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Biografia do Autor

Vanessa Brandão Pereira, Universidade Federal de Pernambuco – UFPE

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco- UFRPE. Especialista em Psicopedagogia, com ênfase nas áreas Institucional e Clínica pelo Instituto Superior de Educação de Pesqueira-ISEP. Mestre em Educação Pela Universidade Federal de Pernambuco- UFPE. Atualmente é professora na rede municipal de São João- PE. Doutoranda pela Universidade Federal de Pernambuco-UFPE

Magna do Carmo Silva , Universidade Federal de Pernambuco – UFPE

Doutora em Educação e professora das disciplinas de Avaliação da Aprendizagem e Avaliação Educacional na Universidade Federal de Pernambuco. Professora e pesquisadora da Pós-Graduação em Educação da UFPE. Dentre diversas temáticas relacionadas aos processos de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, pesquisa sobre ciclo, alfabetização, prática docente, avaliação na Educação infantil e no Ensino Fundamental.

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