Produção de textos no 3º ano do ciclo de alfabetização: : um olhar sobre a heterogeneidade

Vanessa Brandão Pereira; Magna do Carmo Silva

doi:10.5585/eccos.n67.24213

Authors

Vanessa Brandão Pereira Universidade Federal de Pernambuco – UFPE https://orcid.org/0000-0001-6365-0500
Magna do Carmo Silva Universidade Federal de Pernambuco – UFPE https://orcid.org/0000-0003-2810-3151

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n67.24213

Keywords:

heterogeneity, literacy, mediation, text production

Abstract

The Work investigates how a teacher conducts the text production teaching process in a 3rd year class of the literacy cycle, taking into account the heterogeneitv of the class. For this, we discussed the production of texts in the early years of alementary shool I and heterogeneity. We opted for the case study, of a qualitative nature. We carry out word and text diagnostic activities, interviews, observations and document analysis. We relied on the methodological techniques of contente analysis (BARDIN, 2016) for data analysis. The results indicated that, with regard to the teacher’s practice, she tries, in her own way, to encourage her students to advance in relation to the Alphabetic Writing System, as well as in relation to text production. For this, he uses specific methodologies for each group, according to the groupings he make in his class, based on the levels of writing and textual production that the students present. The teacher presents a practice that is configured as “mixed.

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Author Biographies

Vanessa Brandão Pereira, Universidade Federal de Pernambuco – UFPE

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco- UFRPE. Especialista em Psicopedagogia, com ênfase nas áreas Institucional e Clínica pelo Instituto Superior de Educação de Pesqueira-ISEP. Mestre em Educação Pela Universidade Federal de Pernambuco- UFPE. Atualmente é professora na rede municipal de São João- PE. Doutoranda pela Universidade Federal de Pernambuco-UFPE

Magna do Carmo Silva , Universidade Federal de Pernambuco – UFPE

Doutora em Educação e professora das disciplinas de Avaliação da Aprendizagem e Avaliação Educacional na Universidade Federal de Pernambuco. Professora e pesquisadora da Pós-Graduação em Educação da UFPE. Dentre diversas temáticas relacionadas aos processos de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, pesquisa sobre ciclo, alfabetização, prática docente, avaliação na Educação infantil e no Ensino Fundamental.

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