Análise de práticas pedagógicas com tecnologias digitais: um olhar sobre a experiência do curso de especialização EduTec

Braian Veloso; Camila Dias de Oliveira Sestito; Daniel Mill

doi:10.5585/eccos.n65.24584

Autores

Braian Veloso Universidade Federal de Lavras - UFLA https://orcid.org/0000-0002-9459-5740
Camila Dias de Oliveira Sestito Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0000-0002-6887-6194
Daniel Mill Universidade Federal de São Carlos - UFSCar https://orcid.org/0000-0002-8336-3645

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n65.24584

Palavras-chave:

tecnologias, práticas pedagógicas, educação a distância

Resumo

No contexto da cultura digital e com o advento das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), as práticas pedagógicas têm tomado novos rumos, com possibilidades diversas e inovadoras para o processo de ensino-aprendizagem. Atualmente, são várias as opções de ferramentas, softwares e produtos, com diferentes funcionalidades, que têm o potencial para auxiliar nas práticas educacionais. Entretanto, para que esses recursos tecnológicos possam ser utilizados de maneira crítica, intencional e qualificada é necessária uma formação de professores que se adeque às expectativas e necessidades da nova geração de aprendizes. Nesse contexto, ressalta-se os cursos de especialização para formação continuada, em especial o curso de Educação e Tecnologias (EduTec), oferecido pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), na modalidade a distância. O presente artigo tem como objetivo, portanto, compartilhar as experiências do componente curricular oferecido no curso, denominado de “Práticas pedagógicas com tecnologias digitais”, destacando os desafios da flexibilidade pedagógica e o embate envolvendo políticas públicas. Além disso, discute os dados de um formulário aplicado para 499 estudantes do curso EduTec, indicando ao final um conjunto de tecnologias digitais e sugestões de práticas pedagógicas que podem ser aplicadas no âmbito educacional.

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