A ação pedagógica e a autoeficácia docente no ensino superior

Fátima Cristina Luiz Leonardo; Camélia Santina Murgo; Bárbara Cristina Soares Sena

doi:10.5585/eccos.n48.8058

Autores

Fátima Cristina Luiz Leonardo Universidade do Oeste Paulista https://orcid.org/0000-0002-2952-1542
Camélia Santina Murgo Universidade do Oeste Paulista https://orcid.org/0000-0003-3932-7580
Bárbara Cristina Soares Sena Universidade do Oeste Paulista https://orcid.org/0000-0002-0164-7004

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n48.8058

Palavras-chave:

Autoeficácia, Ação Docente, Ensino Superior

Resumo

Este estudo teve como objetivo compreender a percepção de autoeficácia de professores em suas práticas pedagógicas. Participaram nove docentes, de ambos os sexos, com idade entre 28 e 63 anos, de uma universidade particular do estado de São Paulo. Para a coleta de dados foram realizados encontros de grupo focal. A primeira categoria de análise mostrou que os professores identificam a interferência das três fontes de formação de crenças preconizadas pela literatura. Mencionam que tanto as aprendizagens vicárias quanto as experiências pessoais em sala de aula, bem como o feedback que recebem dos superiores, pares e dos próprios alunos, atuam como fontes de formação das suas crenças de autoeficácia. Já a segunda categoria revelou que os professores associam suas práticas pedagógicas a suas crenças de autoeficácia. Novos estudos são recomendados para que a compreensão acerca dos impactos da autoeficácia na ação docente seja mais bem dimensionada e, com isso, possam ser viabilizadas práticas pedagógicas exitosas na educação superior.

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Biografia do Autor

Fátima Cristina Luiz Leonardo, Universidade do Oeste Paulista

Mestre em Educação pela Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, SP – Brasil ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2952-1542

Camélia Santina Murgo, Universidade do Oeste Paulista

Doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, SP – Brasil ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3932-7580

Bárbara Cristina Soares Sena, Universidade do Oeste Paulista

Mestre em Educação pela Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, SP – Brasil ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0164-7004

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