O ensino médio politécnico: a pesquisa escolar

Cláudia Schvingel Klein Bühring, Ieda Maria Giongo, Angélica Vier Munhoz

Resumo


O objetivo do presente texto é investigar como o ensino pela pesquisa consistiu em um Princípio Pedagógico da Proposta do Ensino Médio Politécnico no Estado do Rio Grande do Sul. Oriunda de uma dissertação de Mestrado em Ensino, a investigação tem como aportes teóricos algumas ferramentas foucaultianas, em especial as noções de enunciado e discurso e reflexões acerca da pesquisa escolar, a partir de autores, como Corazza (2013). O material para a análise foi gerado por meio de entrevistas semiestruturadas, com três docentes que atuavam em cargos administrativos à época da implantação da Proposta, e da técnica de grupo focal com nove docentes de uma escola de Ensino Médio do interior do Vale do Taquari/RS. Aliados a isso, realizaram-se estudos dos documentos base da Proposta da Legislação vigente e pesquisa em dois jornais de circulação. Os resultados mostram que a pesquisa tem sido evidenciada somente na disciplina de Seminário Integrado, mas, segundo a Proposta, as demais também deveriam gerar investigações numa perspectiva interdisciplinar. Ainda, o como “fazer pesquisa” foi sendo constituído entre os professores por meio de um conjunto de formulações realizadas ao longo da história da educação. Por fim, o desafio está na criação e na inovação de uma pesquisa-docência que provoque rupturas nas formas de ensinar e de aprender.

 

 


Palavras-chave


Ensino médio politécnico; Pesquisa escolar; Seminário integrado

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DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n56.8776

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