Competências gerais da base nacional comum curricular (BNCC): aspectos teóricos e ideológicos

Amanda Melchiotti Gonçalves; Roberto Antonio Deitos

doi:10.5585/eccos.n52.10678

Authors

Amanda Melchiotti Gonçalves Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0002-8600-6248
Roberto Antonio Deitos Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0001-9150-6354

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n52.10678

Keywords:

State, Education, General Competencies of BNCC.

Abstract

Abstract: This article aims to analyze the theoretical and ideological foundations of the General Competencies of the National Common Curricular Base (BNCC). For this purpose, the following documents are available: the BNCC itself, the document released by the Movement by the Common Base National Curriculum and the document Education in Four Dimensions, released by the Center for Curriculum Redesign. From this analysis, it is clear that the neoliberal discourse of educational reforms, undertaken in the 1990s, is still present in the curricular proposals and is observable in the reform proposed by the BNCC, through the ten General Competencies. The arguments are that education based on competences represents the ideological notion of a thought that aims to mold individuals to socioeconomic requirements. In order to 'adjust' human beings to their environment and culture, the General Competencies of the BNCC express theoretically and ideologically the essential values for the 21st century. Therefore, these competences, as stated in this document, reflected in the conservation and reproduction of an unequal society, based on the interests of the dominant classes

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Author Biographies

Amanda Melchiotti Gonçalves, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá. Mestra e doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paran᠖ Campus de Cascavel – PR. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Social – GEPPES.

Roberto Antonio Deitos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Pós-Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá. Professor Associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus de Cascavel – PR, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Colegiado do Curso de Pedagogia. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Social – GEPPES.

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