Crianças e infância na interface da socialização. Questões para a educação infantil

Lisandra Ogg Gomes; Ligia Maria Leão de Aquino

doi:10.5585/eccos.n50.14092

Authors

Lisandra Ogg Gomes UERJ https://orcid.org/0000-0002-3601-7758
Ligia Maria Leão de Aquino UERJ https://orcid.org/0000-0002-8767-7203

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n50.14092

Keywords:

Children, Childhood, Processes of Socialization

Abstract

On one hand, theories and documents about children legitimize them as individuals with rights and social agents. Even if there is a gap between discourses and practices focused on childhood, children, and society, it’s possible to see that children are in center of the political and pedagogical work. On the other hand, current socialization theories point to a process that is geared by the individuals, implicating in tensions and determinations, actions and contradictory and diffuse discourses, and clashes of interests and interactions between generations, individuals, and institutions. The early childhood education, the peers groups, family, and midia are important institutions in childhood because allows children to meet and act socially. With this text, based in Childhood Studies, we intend to deal with the dynamics and articulations between children and their socialization processes aiming to offer a contribution on the socio-cultural senses produced in this interface.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Lisandra Ogg Gomes, UERJ

Professora Adjunta da Faculdade de Educação do Departamento Estudos da Infância e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Território dos Estudos da Infância.

Ligia Maria Leão de Aquino, UERJ

Professora associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj).
Coordenadora do Grupo de Pesquisa Infância e Saber Docente e integrante do Núcleo de Estudos da Infância: Pesquisa e Extensão (Neipe/Uerj).

References

ABRANTES, P. Para uma teoria da socialização. Sociologia, Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, vol. XXI, 2011, p. 121-139.

AGAMBEN, G. Infância e história: destruição da experiência e origem da história. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005.

ALANEN, L. Estudos feministas/Estudos da infância: paralelos, ligações e perspectivas. In: CASTRO, L. R. de (org.). Crianças e jovens na construção da cultura. Rio de Janeiro: NAU; Editora: FAPERJ, 2001.

AQUINO, L. M. L. Infância e diversidade nas orientações nacionais para a educação infantil. In ABRAMOWICZ, A.; VANDENBROECK, M. (org.). Educação Infantil e diferença. Campinas/SP: Papirus, 2013. pp. 169-187.

ARIÈS, P. A história social da criança e da família. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

ARROYO, M. G. O direito à educação e a nova segregação social e racial – tempos insatisfatórios? Educação em Revista. Belo Horizonte, v.31, n. 3, Julho-Set. 2015, p. 15-47.

BARALDI, C. Un bambino piange: L’educazione e la cultura dell’infanzia nella società contemporanea. Rassegna Italiana di Sociologia. Bologna: Il Mulino, ano XLII, n. 03, lug./set., 2001, p. 453-483.

BARBOSA, M. C. S.; DELGADO, A. C. C.; TOMÁS, C. A. Estudos da infância, estudos da criança: quais campos? Quais teorias? Quais questões? Quais métodos? Inter-Ação, Goiânia, v. 41, n. 1, jan./abr., 2016, p. 103-122.

BASTIDE, R. Prefácio. FERNANDES, F. As “Trocinhas” do Bom Retiro: contribuição ao estudo folclórico e sociológico da cultura e dos grupos infantis. Pro-posições, Campinas, vol. 15, nº. 43, jan./abr. 2004. p. 229-231.

BENEVIDES, M. V. Educação para a democracia. Lua Nova, nº. 38, dez./1996, p. 223-237.

BERGER, P. L. Perspectivas sociológicas: uma visão humanística. Petrópolis: Vozes, 1986.

BOURDIEU, P. Razões práticas: sobre a teoria da ação. Campinas: Papirus, 1996.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado, 1988.

BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm>. Acesso em: 04/05/2017.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº 05, de 17 de dezembro de 2009. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Disponível em: <http://www.mec.gov.br/cne/pdf/>. Acesso em janeiro de 2010.

CÂNDIDO, A. A estrutura da escola. In: PEREIRA, L.; FORACCHI, M. M. Educação e sociedade: leituras de sociologia da educação. São Paulo: Editora Nacional, 1969.

DANIC, I. Socialização Escolar. In: ZANTEN, A. V. Dicionário de Educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.

DUBET, F. Sociologia da experiência. Lisboa: Instituto Piaget, 1994.

FERNANDES, F. As “Trocinhas” do Bom Retiro: contribuição ao estudo folclórico e sociológico da cultura e dos grupos infantis. Pro-posições, Campinas, vol. 15, nº. 43, jan./abr. 2004, p. 229-231.

FERRERI, M. A. Educação e direito no “século da criança”: a consolidação da internacionalização da infância. NEVES, P. S. C. (org.) Educação e cidadania: questões contemporâneas. São Paulo: Cortez, 2009, p. 134-159.

FREIRE, P. Alfabetização e cidadania. Revista de Educação Municipal. Ação Direta: UNDIME, Cortês Editora, São Paulo, ano 01, nº. 01, jun., 1988, p. 06-15.

GONÇALVES, B. O. Sorrisos infantis na luta pela terra: A participação das crianças na vida política da sociedade. Dissertação de Mestrado. Rio de Janeiro: UERJ, 2018.

HENGST, H.. Reconquering urban spots and spaces? Children’s public(ness) and the scripts of media industries. Childhood. SAGE: vol. 04, nº. 04, nov., 1997, p. 425-444.

LAHIRE, B. A cultura dos indivíduos. Porto Alegre: Artmed, 2006.

MACEDO, E. E. Crianças pequenininhas e a luta de classes. Tese de Doutorado. Campinas/SP: Unicamp, 2016.

MACEDO, E. E.; AQUINO, L. M. L. A participação e contribuições das crianças nos movimentos sociais. III International Conference Strikes and Social Conflicts: combined historical approaches to conflict. Proceedings. CEFID-UAB, 2016. Disponível em https://ddd.uab.cat/pub/caplli/2016/158336/RZS63UMacedo_Elina_Aquino_Ligia_OK_.pdf. Acesso em 21/05/2019.

MONTANDON, C. As práticas educativas parentais e a experiência das crianças. Educação e Sociedade. Campinas, col. 26, nº. 91, maio/ago., 2005, p. 485-507.

MOVIMENTO NACIONAL DE MENINOS E MENINAS DE RUA. Psicol. cienc. prof. [online]. 1988, vol.8, n.1, pp. 14-14. Available from: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931988000100007&lng=en&nrm=iso>. ISSN 1414-9893. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-98931988000100007.

PAIS, J. M. Culturas de Grupo. In: LAGES, M. F.; MATOS, A. T. de (coord.). Portugal: recursos de interculturalidade. Contextos e dinâmicas. Vol. II, Lisboa: Alto-Comissário para a Imigração e Diálogo Intercultural, 2008.

PROUT, A.; JAMES, A. A new paradigm for the sociology of childhood? Provenance, promise and problems. JAMES, A.; PROUT, A. (eds.). Constructing and reconstructing childhood: contemporany issues in the sociological study of childhood. Basingstoke: Falmer Press, 1990.

QVORTRUP, J. A infância enquanto categoria estrutural. In: Educação e Pesquisa. São Paulo, vol. 36, nº. 2, maio/ago., 2010ª, p. 631-643.

RAMOS, M. M. Infância do campo: uma análise do papel educativo da luta pela terra e suas implicações na formação das crianças do MST. Trabalho de Qualificação de Doutorado. Programa de Pós-graduação em Educação. Rio de Janeiro: UERJ, 2019.

ROSA, J. G. Grande Sertão Veredas. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira 2006.

ROSEMBERG, F. Educação para quem? Ciência e Cultura (SBPC), vol. 02, nº. 12, 1978, p. 1466-1471.

______. A criança pequena e o direito à creche no contexto dos debates sobre infância e relações raciais. In: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, CEERT, UFSCar/NEAB. Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. São Paulo: Centro de Estudos de Relações de Trabalho e Desigualdades – CEERT, 2012.

SANTAELLA, L. Culturas e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo: Paulus, 2003.

SETTON, M. G. J. Teorias da socialização: um estudo sobre as relações entre indivíduo e sociedade. Educação e Pesquisa. São Paulo, vol. 37, nº. 04, dez., 2011, p. 711-724.

SIROTA, R. A indeterminação das fronteiras da idade. Perspectiva, Florianopólis, vol. 25, n. 01, jan./jun., 2007, p. 41-56.

SOUZA, T. J. O Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua e a conquista dos direitos: O marco do movimento social em prol da garantia dos direitos da criança e do adolescente no Brasil. III Simpósio Mineiro de Assistentes Sociais. Belo Horizonte/MG: CRESS, s/d. Disponível em: http://www.cress-mg.org.br/arquivos/simposio/O%20MOVIMENTO%20NACIONAL%20DE%20MENINOS%20E%20MENINAS%20DE%20RUA%20E%20A%20CONQUISTA%20DOS%20DIREITOS.pdf . Acesso em 20/05/2019.

ZELIZER, V A. Pricing the priceless child. The changing social value of children. Princeton/New Jersey: Princeton University Press, 1994.