O brincar nas políticas educativas e na formação de profissionais para a educação de infância – Portugal (1997-2017)

Catarina Tomás; Manuela Ferreira

doi:10.5585/eccos.n50.14109

Authors

Catarina Tomás Instituto Politécnico de Lisboa CICS.NOVA.FCSH NOVA, Portugal https://orcid.org/0000-0002-9220-964X
Manuela Ferreira Universidade do Porto, Portugal https://orcid.org/0000-0003-4512-1669

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n50.14109

Keywords:

Play, Childhood Education, Logics and Meanings Attributed by the Students, Education Policies, STP Reports

Abstract

Early Childhood Education shows a controversy between schooling on one side, and its deconstruction and pedagogy in early childhood education on the other side. To play is a children’s right and an expression of culture of childhood, and it is assumed as an informal learning holistically of central importance to their personal, social and cultural foundation. Combining Childhood Studies research (1997-2017) and Reports of Supervised Teaching Practices at professional Master graduate program’s at public and Private Higher Education Institutions in Portugal (2014-2017) – which aim to prepare educators who are going to work with children until the age of 6, we intend (i) to identify playing in the Pre-School Curriculum Guidelines (1997, 2016), and its conceptions; (ii) to analyse the Reports that deal with playing at day-care centres and kindergartens; (iii) to analyse children’s possibilities of playing, and thus having access to education. Children’s education must be seen, as a citizenship right, therefore playing is a right of children. Playing constitutes the empirical and necessary basis in order to create egalitarian counter-hegemonic pedagogical practices.

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Author Biographies

Catarina Tomás, Instituto Politécnico de Lisboa CICS.NOVA.FCSH NOVA, Portugal

Professora Adjunta da Escola Superior de Educação de Lisboa, Portugal.

Investigadora do CICS.NOVA.FCSH NOVA, Portugal

Doutorada em Estduos da Criança - Sociologia da Infância

Manuela Ferreira, Universidade do Porto, Portugal

2002 – Doutoramento em Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
1995 – Mestrado em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
1991 – Licenciatura em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

Categoria

Professora Associada

Instituição

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

Grupo de investigação no CIIE

KIDE – Conhecimento, Inovação

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