Cultura digital, capital cultural e capital tecnológico: uma análise das práticas pedagógicas no ensino superior

Daiani Damm Tonetto Riedner; Magda Pischetola

doi:10.5585/eccos.n57.15907

Authors

Daiani Damm Tonetto Riedner Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS http://orcid.org/0000-0003-1474-5102
Magda Pischetola IT University of Copenhagen – ITU https://orcid.org/0000-0001-6697-2118

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n57.15907

Keywords:

digital culture, cultural capital, technological capital, teacher training, digital technologies.

Abstract

This paper analyzes and discusses the theoretical construction of the concept of technological capital, grounded on the concept of cultural capital, based on research on the use of digital technologies in the pedagogical practices within initial teacher training courses. The research problem focused on identifying the characteristics of professors' pedagogical practices and identifying some innovative practices defined by which pedagogical actions professors and students consider innovative. The paper presents the theoretical and methodological path that allowed us to relate digital culture, cultural capital, and technological capital based on the analysis of professors' pedagogical practices. The methodological design comprises bibliographic review, course project analysis, online survey, and interviews. We built the empirical basis of the study on the data of 220 respondents to the online survey and 45 semi-structured interviews developed with students and professors of undergraduate courses of a Public Higher Education Institution. Based on the data from the surveys, we constituted indices of social and pedagogical use of digital technologies, which in turn resulted in the professors' technological capital index. The research allows the theoretical and empirical conceptualization of technological capital, and defines the main challenges for the integration of digital technologies in the pedagogical practices of higher education professors, meaning to develop innovative practices.

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Author Biographies

Daiani Damm Tonetto Riedner, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS

Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Desde 2016 coordena o Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologias e Formação Docente (EduTec/UFMS). Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2018).

Magda Pischetola, IT University of Copenhagen – ITU

Professora adjunta do departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, atua na graduação e no programa de pós-graduação na área de mídias. Desde 2014 é coordenadora do grupo de pesquisa ForTec - Formação docente e Tecnologias (www.fortecpucrio.org). Possui mestrado em Comunicação (2006) e doutorado em Educação pela Universitá Cattolica del Sacro Cuore de Milão, Itália (2010) e pós-doutorado pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012). Sua área de pesquisa se concentra sobre as problemáticas da inclusão digital, a formação de professores e as práticas pedagógicas inovadoras com uso de tecnologias. Desde setembro de 2019 Professora Visitante na University of Copenhagen e na Aalborg University CPH (Dinamarca).

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