Experiências da pedagogia da alternância na Escola Municipal de Agroecologia Vale do Tinguá – Nova Iguaçu/RJ

Clodoaldo Ferreira de Oliveira; Marília Lopes Campos; Ramofly Bicalho

doi:10.5585/eccos.n68.24418

Authors

Clodoaldo Ferreira de Oliveira Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro – SME/RJ https://orcid.org/0000-0002-7709-6763
Marília Lopes Campos Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ https://orcid.org/0000-0001-6992-9553
Ramofly Bicalho Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ https://orcid.org/0000-0003-0571-6481

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n68.24418

Keywords:

rural education, social movements, alternation pedagogy, public policies

Abstract

This article is the result of research carried out in rural education and pedagogy of alternation, in close articulation with social movements, in a historical and emancipatory perspective, developed in the PPGEA - Postgraduate Program in Agricultural Education, of UFRRJ - Universidade Federal Rural from Rio de Janeiro. Our main objective was to understand the construction process of the experiences of this Pedagogy of Alternation at the Escola Municipal de Agroecologia Vale do Tinguá, Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, and its interfaces with human relations. The documental research was developed in bibliographic collections and interviews with the educators that work in the School. Among the sources of investigation, we used legislation, ordinances, decrees and theoretical references on Pedagogy of Alternation and rural education in social movements, in particular, Begnami (2004); Gimonet (2007); Freire (2002); Molina (2006) e Caldart (2012). The results show that rural education, in addition to constituting an immeasurable universe of wisdom in the area of Human and Social Sciences, contributes to the resistance of the oppressed class, considering that the traditional and plural knowledge of rural peoples were, for some reason, silenced, buried and forgotten, to the detriment of the interests of oppressive hegemonic capital. It is up to educators, students and social movements, in favor of the oppressed, to develop research that collaborates with the empowerment of the peasant working class.

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Author Biographies

Clodoaldo Ferreira de Oliveira, Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro – SME/RJ

Professor na Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro. Doutorando no PPGEduc – Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares. da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Atua com as seguintes temáticas: Movimentos Sociais. Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos.

Marília Lopes Campos , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ

Professora na UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Campus Seropédica. Lotado no Departamento de Educação do Campo, Movimentos Sociais e Diversidade. Docente na Licenciatura em Educação do Campo e no PPGEA – Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola. Pós-Doutorado na Universidade Federal Fluminense – UFF. Atua com as seguintes temáticas: Educação do Campo e Movimentos Sociais. Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos.

Ramofly Bicalho, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ

Professor Associado IV na UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Campus Seropédica. Lotado no Departamento de Educação do Campo, Movimentos Sociais e Diversidade. Docente na Licenciatura em Educação do Campo, no PPGEA – Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola e no PPGEduc – Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares. Pós-Doutorado em Educação na Universidade Federal Fluminense – UFF. Atua com as seguintes temáticas: História da Educação do Campo e Movimentos Sociais. Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos.

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