Evidências da educação para a sustentabilidade e agenda 2030 no currículo de cursos técnicos de uma Instituição Federal de Ensino do interior da Amazônia paraense

Natanael Charles da Silva; Dirlene Ferreira da Silva; Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo

doi:10.5585/eccos.n69.25421

Authors

Natanael Charles da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN https://orcid.org/0000-0001-5261-3691
Dirlene Ferreira da Silva Universidade Federal do Pará – UFPA https://orcid.org/0009-0001-1946-9939
Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN https://orcid.org/0000-0001-8811-7921

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n69.25421

Keywords:

environmental aspects, biology curriculum, social training, technical graduation

Abstract

The research aimed to highlight the aspects of the Education for Sustainability and Agenda 2030 approach in the curriculum of technical courses integrated into high school in a Federal Education Institution in the interior of the Pará Amazon. The method adopted was document analysis, considering five courses as university courses. The results show that the categories right to education, the environment and equality were the most expressed in the general context of the documents. In the specific curriculum of Biology, none of them was evidenced in a clear and objective way. The analysis also shows that the curriculum of the Environmental Technician course appears to be convergent with the dimensions of sustainability. However, we reinforce that such dimensions must be considered and highlighted in the training of individuals at all levels and areas, including training aimed at work, as it involves aspects of life in society and social and environmental relations. Attention is drawn, therefore, to the need to reflect, disseminate and insert these approaches in the technical training offered by courses in different areas, mainly considering the multicultural training of the agents involved.

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Author Biographies

Natanael Charles da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN

Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática (UFRN); Mestre em Ensino de Biologia (UFPA); Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas (UECE).

Dirlene Ferreira da Silva , Universidade Federal do Pará – UFPA

Mestrado em Ciência Animal pela Universidade Federal do Pará (UFPA), professora de Biologia pelo Instituto Federal do Pará (IFPA), Campus Abaetetuba.

Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN

Doutorado em Ecologia e recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), professora Titular pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

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