Evidências da educação para a sustentabilidade e agenda 2030 no currículo de cursos técnicos de uma Instituição Federal de Ensino do interior da Amazônia paraense

Natanael Charles da Silva; Dirlene Ferreira da Silva; Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo

doi:10.5585/eccos.n69.25421

Autores

Natanael Charles da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN https://orcid.org/0000-0001-5261-3691
Dirlene Ferreira da Silva Universidade Federal do Pará – UFPA https://orcid.org/0009-0001-1946-9939
Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN https://orcid.org/0000-0001-8811-7921

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n69.25421

Palavras-chave:

aspectos ambientais, currículo de biologia, formação social, formação técnica

Resumo

A pesquisa objetivou evidenciar os aspectos da abordagem da Educação para a Sustentabilidade e da Agenda 2030 no currículo de cursos técnicos integrados ao Ensino Médio de uma instituição federal de ensino do interior da Amazônia paraense. O método adotado foi a análise documental, considerando cinco cursos como amostragem. Os resultados evidenciam que as categorias direito à educação, ao meio ambiente e à igualdade foram as mais expressas no contexto geral dos documentos. Já no currículo específico de Biologia, nenhuma delas foi indicada de maneira clara e objetiva. A análise evidencia ainda que o currículo do Curso Técnico em Meio Ambiente se mostra convergente com as dimensões da sustentabilidade. Todavia, reforça-se que tais dimensões devam ser consideradas e evidenciadas na formação dos indivíduos em todos os níveis e áreas, inclusive na formação direcionada para o trabalho, pois envolve aspectos da vida em sociedade e para as relações social e ambiental. Atenta-se, portanto, para a necessidade de refletir, divulgar e inserir essas abordagens na formação técnica ofertada pelos cursos das diversas áreas, principalmente considerando a formação multicultural dos agentes envolvidos.

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Biografia do Autor

Natanael Charles da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN

Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática (UFRN); Mestre em Ensino de Biologia (UFPA); Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas (UECE).

Dirlene Ferreira da Silva , Universidade Federal do Pará – UFPA

Mestrado em Ciência Animal pela Universidade Federal do Pará (UFPA), professora de Biologia pelo Instituto Federal do Pará (IFPA), Campus Abaetetuba.

Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN

Doutorado em Ecologia e recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), professora Titular pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

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