A ascensão dos dados e a expansão da oferta de cursos de computação: desafios para a formação ética

Roberto Cardoso Freire da Silva; Jaciara de Sá Carvalho

doi:10.5585/2025.27571

Authors

Roberto Cardoso Freire da Silva Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0001-7481-1568
Jaciara de Sá Carvalho Federal University of the State of Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-1497-3930

DOI:

https://doi.org/10.5585/2025.27571

Keywords:

artificial intelligence, critical education, data society, responsibility, technological development

Abstract

The growing offer of undergraduate courses in Computing, particularly in fields that involve the use and processing of vast amounts of data, such as Artificial Intelligence, highlights the urgency of addressing the values embedded in the education of future professionals who develop these technologies. Based on a mapping of these courses conducted using the E-mec platform, the qualitative research presented here discusses the values present in the students' education and the potential risks that arise from their choices and professional practices throughout the development process. A content analysis was conducted on the material, and the discussions presented were developed from a critical-transformative perspective. The results reveal a strong concentration of these courses in the South and Southeast regions of the country and a technical-training focus on the rapid insertion into the professional market, emphasizing the development of optimized and restructured "solutions" to meet diverse interests. The study highlights the importance of the National Curricular Guidelines for these courses in ensuring formative processes that contribute to the promotion of responsible moral agents and technological development that better represents the values and interests of society.

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Author Biographies

Roberto Cardoso Freire da Silva, Universidade Estácio de Sá

Professor in the Graduate Program in Education at Estácio de Sá University (UNESA).
Researcher at the National Institute of Technology (INT).
Vice-Leader of the group Connections: Studies and Research in Education and Technology (CEPETec).

Jaciara de Sá Carvalho, Federal University of the State of Rio de Janeiro

Professor in the Graduate Programs in Education at the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO) and Estácio de Sá University (UNESA). CNPq Pq2 Fellow and JCNE Fellow at FAPERJ. Leader of the Connections: Studies and Research in Education and Technology (CEPETec) group

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