The BNCC in the cont ext of threats to democratic state

Authors

  • Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n41.6801

Keywords:

Policy cycle. Curriculum policy. Democratic state. Curricular common national basis.

Abstract

The article analyzes the process of drafting the BNCC in reference to the wider political context in which this process is being gestated, the various voices that it is expressed and the challenges of orchestrating these voices in writing the second draft of the base document. It shall carry out a raid to official documents in which BNCC is referred to and the Base Portal, virtual space, created by the MEC to collect and gather contributions on the draft texts of the base. They are addressed also some progress and limits of this second version of the document and pointed out the threats to the democratic process of their development in the context of the current political crisis in which the democratic rule of law is at risk. The approach of Richard Bowe and Stephen Ball policy cycle is the main conceptual tool used in the current analysis.

Downloads

Author Biography

Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello, Universidade Federal de Juiz de Fora

Pós-doutora em Educação pela PUC-Rio, professora adjunta do Departamento de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, do Programa de Pós-Graduação em Educação da FACED/UFJF e do Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do CAEd/UFJF.

Downloads

Published

2016-12-21

How to Cite

LINHARES DA SILVA MICARELLO, Hilda Aparecida. The BNCC in the cont ext of threats to democratic state. EccoS – Revista Científica, [S. l.], n. 41, p. 61–75, 2016. DOI: 10.5585/eccos.n41.6801. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/6801. Acesso em: 7 jun. 2025.

Issue

No. 41: Políticas curriculares. Das discussões sobre a construção da Base Nacional Comum Curricular da Educação

Section

Políticas curriculares. Das discussões sobre a construção da Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica (BNC)
Crossref
8
Scopus
0
Google Scholar
Europe PMC
0
Marina Meira (2022)
Igualdade, Diferença e Conhecimento: o que pode uma base curricular comum em meio à “tensão” entre direitos?. Pro-Posições, 33,
10.1590/1980-6248-2020-0012
Luiz Carlos Marinho de Araújo, Lourdes Aparecida Della Justina (2025)
A alfabetização didático-científica do professor de Ciências e o contexto sociopolítico: princípios, percepções e epistemologia. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, 12(30), 205.
10.55028/pdres.v11i28.20372
Kélli Renata Corrêa de Mattos, Micheli Bordoli Amestoy, Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto (2025)
A BNCC e os interesses empresariais: simbioses entre o Público e o Privado na Educação. Educação,
10.5902/1984644487114
Nairys Costa de Freitas, Mairton Cavalcante Romeu, Maria Cleide da Silva Barroso (2024)
Critical analysis of High School curricular reforms: implications for the teaching of Natural Sciences. Educar em Revista, 40,
10.1590/1984-0411.94740-t
Nairys Costa de Freitas, Mairton Cavalcante Romeu, Maria Cleide da Silva Barroso (2024)
Análise crítica das reformas curriculares do Ensino Médio: implicações para o ensino de Ciências da Natureza. Educar em Revista, 40,
10.1590/1984-0411.94740
Marina Meira (2022)
Equality, Difference and Knowledge: what are the possibilities of common learning standards when there is a “tension” between rights?. Pro-Posições, 33,
10.1590/1980-6248-2020-0012en
Beatriz Vieira Magdaleno, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria (2024)
Construção colaborativa da BNCC: vozes dissonantes. Educar em Revista, 40,
10.1590/1984-0411.89738
Views
  • Abstract 3530
  • PDF (Português (Brasil)) 4932