Tecnologias digitais no ensino e na formação docente segundo a visão de estudantes de licenciatura em matemática

Rita de Cássia Idem; Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva

doi:10.5585/eccos.n56.8501

Authors

Rita de Cássia Idem Universidade Estadual Paulista – UNESP https://orcid.org/0000-0003-1031-2019
Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva Universidade Estadual de São Paulo (UNESP) https://orcid.org/0000-0002-5810-2259

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n56.8501

Keywords:

Mathematics education, Prospective teacher education, Digital technologies

Abstract

This qualitative study aimed to present and discuss the views of future teachers in relation to the integration of digital technologies in the teaching of Mathematics and in the teacher education. Four students participated in the research at different levels of the Mathematics course at a public university in São Paulo. The data were produced by audio recording in the context of a university extension course, which sets up the research scenario. This course was aimed at teachers and future mathematics teachers and addressed the possibilities of GeoGebra for teaching and learning of Plane and Spatial Geometries, in addition to promoting discussions on the integration of digital technologies in teaching. This present study focuses on a discussion that took place at one of the meetings of the course. This discussion was considered a collective interview and was analyzed in the light of qualitative processes. The results, which are presented through categories and subcategories, show that the students consider that digital technologies are important both in the learning of mathematical content and in the education of future teachers, but they evaluate that this theme has been neglected in their own education, and in the teaching Mathematics in Basic Education.

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Author Biographies

Rita de Cássia Idem, Universidade Estadual Paulista – UNESP

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Campus Rio Claro.

Mestre em Educação Matemática pela UNESP-Rio Claro.

Licenciada em Ciências Exatas com Habilitação em Matemática pela Universidade de São Paulo (USP), Campus São Carlos.

Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva, Universidade Estadual de São Paulo (UNESP)

Professor Doutor no Departamento de Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Campus São José do Rio Preto (IBILCE).

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP, Campus Rio Claro.

Doutor em Education Studies pela University of Western Ontario (Western University), Canadá.

Mestre em Educação Matemática pela UNESP-Rio Claro.

Licenciado em Matemática pela UNESP-Rio Claro.

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