Formação docente digital: uma proposta para a criação de novas possibilidades de ensinar e aprender

Raul Greco; Alessandra Dutra

doi:10.5585/eccos.n64.22653

Autores/as

Raul Greco Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR. https://orcid.org/0000-0003-0656-2226
Alessandra Dutra Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR. https://orcid.org/0000-0001-5119-3752

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n64.22653

Palabras clave:

actualización docente, curso de extensión, enseñando, formación continua, tecnología de la educación.

Resumen

En este artículo presentamos el diseño y aplicación del curso de Formación Docente Digital. La mencionada formación contribuyó para el desarrollo de los profesores de la educación estatal en Paraná en este momento de ajuste y adecuación de la práctica pedagógica a la enseñanza en línea, utilizando métodos y herramientas simples para su ejecución. Asumiendo que existe un vasto acervo de herramientas tecnológicas para ser utilizadas en el contexto educativo y que existen temas importantes que necesitan ser discutidos, se estructuró el curso “Formación Docente Digital” con el fin de actualizar a los docentes con las herramientas de mayor potencial para enseñanza de contenidos curriculares. De esta manera, el contenido se desarrolló para incluir herramientas capaces de revelar un enfoque tridimensional de la digitalización, involucrando experiencias que van mucho más allá de la lectura del alumno, ou na postura de mera reproducción por parte del docente, pero que permiten la asignación de el docente como conductor en este proceso de alfabetización digital al presentar al estudiante un mundo sinestésico de aprendizaje. Por ello, las herramientas seleccionadas deben ser tan variadas como las experiencias vividas en el ámbito digital, alumno a alumno. El curso fue desarrollado en la Universidade Tecnológica Federal do Paraná, de forma sincrónica y asincrónica, en el formato de curso de extensión y actualización de profesores.

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Biografía del autor/a

Raul Greco, Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR.

Mestre em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e Mestrando em educação pela Universidade de Lisboa (ULISBOA - Portugal). Possui especialização em Especialização em Inovação e Tecnologias da Educação pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Especialização em Especialização em Mídias Aplicadas na Educação pelo Instituto Federal de Santa Catarina (ISFC) e Especialização em Filosofia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).Tem ampla experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologia da Educação, metodologias ativas, tecnologias analógicas e digitais atuando como professor e professor conteudista principalmente nos seguintes temas: filosofia, tecnologia da educação, letramento digital, literatura e formação docente na cibercultura.

Alessandra Dutra, Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR.

Mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (2003) e Doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2008). É professora titular da Universidade Tecnológica Federal do Paraná-UTFPR. Coordenou o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza - PPGEN de 2013-2017. Foi coordenadora adjunta do PPGEN de 2017 a 2019. É professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Tecnologia - PPGECT (Doutorado Acadêmico), de Ponta Grossa-PR.

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