El protagonismo del anonimato y el “silenciamiento” de los actores principales

el caso de la Base Nacional Común Curricular

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n68.24374

Palabras clave:

estado, reforma curricular, base nacional común curricular, aparatos privados de hegemonía

Resumen

El objetivo de este texto es presentar un análisis sobre el papel del Estado en la proposición de políticas curriculares, la participación de aparatos privados de hegemonía y la actuación de la Unión Nacional de Dirigentes Municipales de Educación y del Consejo Nacional de Secretarios de Educación en el proceso de elaboración e implementación de la Base Nacional Común Curricular. Para ello, nos preguntamos: ¿cuáles son los aparatos privados de hegemonía que protagonizan dicho proceso y cuál es el papel de las asociaciones y entidades representativas del empresariado? Consideramos, para la elaboración del análisis, conceptos "gramscianos", como consenso social, Estado ampliado y aparato privado de hegemonía. Abordamos, aún, la forma con que algunos intelectuales presentan resistencia a ese proyecto hegemónico. El texto fue elaborado a partir de investigación bibliográfica y documental de abordaje cualitativo. La bibliografía examinada se basa en autores que son referencias en el asunto, ya que las principales fuentes analizadas fueron documentos y sitios de instituciones vinculadas a los gobiernos municipales y estaduales y al empresariado brasileño. Como resultado de esta investigación, identificamos la elaboración de un consenso sobre la necesidad de una base común y su contrapunto a partir de las entidades representantes de los trabajadores.

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Biografía del autor/a

Amilton Benedito Peletti, Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE

Doutorando em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Professor da Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel - PR, atuando também na Formação de Professores nas áreas de Fundamentos da Educação e História. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Social - GEPPES (UNIOESTE).

Isaura Monica Souza Zanardini, Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE

Doutora em Educação. Docente do Colegiado de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIOESTE - Campus de Cascavel. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Social - GEPPES.

Simone Sandri, Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Docente do Colegiado de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIOESTE - Campus de Cascavel. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Social - GEPPES.

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Publicado

2024-03-14

Cómo citar

PELETTI, Amilton Benedito; ZANARDINI, Isaura Monica Souza; SANDRI, Simone. El protagonismo del anonimato y el “silenciamiento” de los actores principales: el caso de la Base Nacional Común Curricular. EccoS – Revista Científica, [S. l.], n. 68, p. e24374, 2024. DOI: 10.5585/eccos.n68.24374. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/24374. Acesso em: 15 mar. 2025.

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