Produção de texto escrito durante a pandemia de COVID-19 em aulas de língua portuguesa em sistema remoto

Rafael Signato de  Melo; Acir Mário Karwoski

doi:10.5585/eccos.n71.25555

Autores/as

Rafael Signato de Melo Universidad Federal do Triângulo Mineiro https://orcid.org/0000-0003-1317-335X
Acir Mário Karwoski Universidad Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-6548-4243

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n71.25555

Palabras clave:

escritura, pandemia, producción de texto, ensino remoto

Resumen

En este estudio, a partir de los supuestos teórico-metodológicos del llamado “Estado del Arte”, comparamos gestos analíticos relativos a preguntas escritas preparadas en el aula. Asumiendo su importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje, se esbozarán las reflexiones a partir de la selección, análisis y comprensión de investigaciones académicas que recientemente se han centrado en el tema. Nuestro foco está en la disciplina de la Lengua Portuguesa, principalmente en relación con las acciones desarrolladas durante el período de pandemia, es decir, en el contexto de la Enseñanza Remota de Emergencia. Por lo tanto, pretendemos comprender cómo los docentes permitieron el mantenimiento activo de las prácticas escritas en medio del contexto de distanciamiento impuesto por la crisis sanitaria y social de la pandemia de Covid-19. En este aspecto, consideramos los retrocesos que enfrentan los cambios didáctico-pedagógicos derivados de la transición de la enseñanza presencial al entorno digital. Por lo tanto, diseñamos una revisión sistemática, basada en búsquedas en la base de datos de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y en el Portal de Periódicos de la Capes. Estas búsquedas se realizaron utilizando los descriptores “escritura”, “clases de lengua portuguesa”, “enseñanza a distancia” y “pandemia”. Nuestros resultados indican que, durante la pandemia, los docentes utilizaron diferentes metodologías, buscando minimizar los impactos del contexto sociohistórico en cuestión y, así, abriendo márgenes para mantener el contacto con el acto de escribir.

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Biografía del autor/a

Rafael Signato de Melo, Universidad Federal do Triângulo Mineiro

Actualmente, soy estudiante de Maestría en Educación en el PPGE (Programa de Posgrado en Educación) de la Universidad Federal del Triángulo Minero. Poseo una especialización en Lengua Portuguesa, Redacción y Oratoria por la Universidad Barão de Mauá (2015). Obtuve mi licenciatura en Letras - Portugués/Español y sus respectivas Literaturas en la Fundación Universidad de Tocantins (2011). Soy funcionario público estatal de carrera y desempeño la función de profesor de educación básica y Coordinador del Nuevo Bachillerato (NEM) en la Escuela Estatal Francisco Cândido Xavier. Recientemente, también comencé a enseñar Redacción y Literatura en la Escuela Criativa.

Acir Mário Karwoski, Universidad Federal do Paraná

Licenciatura en Letras - Portugués e Inglés en UNESPAR - União da Vitória. Maestría en Lingüística Aplicada en UNITAU y Doctorado en Letras - Estudios Lingüísticos en UFPR. Realizó una estancia de posdoctorado con beca CAPES (Proceso BEX 015/15-6) en el Departamento de Educación de la Universidad de California Santa Bárbara (UCSB), bajo la supervisión del Profesor Charles Bazerman. Cursó especializaciones lato sensu en literaturas de lengua portuguesa en UNICENTRO, lengua y literatura portuguesa en UNESPAR y un Master Business Administration (MBA) en Gestión Universitaria en UNISAL/SEMESP.Fue Pro-Rector de Pregrado de la UFTM entre 2010 y 2014. Consejero e integrante de la Cámara de Educación Infantil del Consejo Municipal de Educación de Uberaba entre 2009 y 2015. Desarrolla investigaciones en las áreas de letras y educación con una visión multidisciplinaria sobre lenguajes, educación y nuevas tecnologías; portugués como lengua de acogida (PLAc/PLE), cultura escrita y alfabetización digital.Actualmente es Profesor Asociado del Departamento de Lingüística y Lengua Portuguesa. Participa en el curso de pregrado en Letras y en los programas de posgrado: Maestría Profesional en Letras y Maestría y Doctorado en Educación (PPGE).Investigador en el LabELFE - Laboratorio de Enseñanza de Lectura, Habla y Escritura (UFTM). Coordinador del grupo de investigación GPELLP - Educación, Lenguajes y Lengua Portuguesa, certificado por el CNPq/UFTM. Coordinador del subproyecto de Lengua Portuguesa del Programa de Residencia Pedagógica financiado por Capes/MEC (2020/2022). Fue Coordinador Institucional del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) (noviembre de 2022 a abril de 2023).Miembro del Comité Institucional de Extensión Universitaria y evaluador ad hoc de los programas de extensión (PROEXT) e investigación (PIBIC). Miembro del Consejo de Investigación y Posgrado (COPPG/UFTM). Miembro de FEPAE - Foro de Editores de Revistas en el Área de Educación (ANPED). Editor gerente de la Revista Triângulo (ISSN 2175-1609).Participa en el Grupo de Trabajo sobre Géneros Textuales/Discursivos de la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Letras y Lingüística (ANPOLL). Miembro de la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPED). Titular de la silla n.º 37 de la Academia de Letras del Vale do Iguaçu (ALVI). Integrante de BASIS - Evaluador de Cursos del INEP/MEC.

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