Greves docentes no Brasil (2003-2022): um subsídio para uma discussão teórico-metodológica:

Julián Gindin; Mariano Casco; Pablo Ariel Becher

doi:10.5585/eccos.n70.27180

Autores/as

Julián Gindin Universidad Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-3545-6003
Mariano Casco Centro de Estudios e Investigaciones Laborales https://orcid.org/0000-0001-7713-0274
Pablo Ariel Becher Universidad Nacional del Sur https://orcid.org/0000-0002-8029-1252

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n70.27180

Palabras clave:

huelgas, metodología de las ciencias sociales, sindicalismo docente

Resumen

Entre 2003 y 2022, los docentes brasileños empleados por estados y municipios realizaron más de 2.500 huelgas. Hubo un aumento acentuado del número de huelgas de esta categoría profesional a partir de 2011, aumento protagonizado principalmente por los docentes de las ciudades medianas y pequeñas, especialmente en el Nordeste. Los datos también muestran significativas disparidades entre los estados tanto en términos de cantidad de huelgas como de días de huelga. El análisis de los datos sobre huelgas docentes en Brasil, combinado con estudios académicos e informaciones adicionales sobre el sindicalismo docente en Argentina, Brasil, México y Estados Unidos, permite tejer algunas consideraciones sobre las causas y las características de los movimientos de huelga. Estos no pueden ser satisfactoriamente explicados desde un modelo basado en el contexto económico y en las condiciones de negociación política de los sindicatos que tendría validad en diferentes contextos históricos, como algunos investigadores han propuesto. Diferentemente, un estudio satisfactorio de las huelgas exige tener en cuenta más elementos explicativos, complejizar las relaciones entre estos elementos y las propias huelgas y, fundamentalmente, considerar que el proceso histórico particular determina cómo los diferentes contextos político-económicos y los procesos sociales más amplios se combinan de forma particular para determinar la realización (y también la no realización) de huelgas.

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Biografía del autor/a

Julián Gindin, Universidad Federal Fluminense

Doutor em Sociologia (Universidade do Estado do Rio de Janeiro). Professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF). Integra a Rede de Pesquisadores e Pesquisadoras sobre Associativismo e Sindicalismo dos Trabalhadores e das Trabalhadoras em Educação (Rede ASTE).

Mariano Casco, Centro de Estudios e Investigaciones Laborales

Doutor em Estudos Sociais (Universidad Autónoma Metropolitana – Iztapalapa, México). Bolsista de pós-doutorado no Centro de Estudios e Investigaciones Laborales / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina (CONICET, Argentina).

Pablo Ariel Becher , Universidad Nacional del Sur

Doutor em Ciências Sociais (Universidad de Buenos Aires). Professor adjunto do Departamento de Humanidades da Universidad Nacional del Sur (Argentina). Bolsista de pós-doutorado no Instituto de Humanidades e Ciências Sociais da Universidad Nacional de Mar del Plata. Pesquisador do Colectivo de Estudios e Investigaciones Sociales (CEISO) e do Grupo de Estudios Sociales y Marítimos (GESMAR). Integrante do Grupo de Trabalho Anticapitalismos y sociabilidades emergentes do Conselho Latino-Americano de Ciências Sociais (CLACSO).

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