Corrientes pedagógicas, formación profesional y saber docente: un estudio sobre el perfil del docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5585/2025.27209

Palabras clave:

Corrientes Pedagógicas, formación docente, conocimientos docentes

Resumen

En prácticas pedagógicas, los temas organizados pueden expresarse, a partir de diferentes perspectivas de conocimiento teórico, además del conocimiento experiencial de los profesores. Este estudio discute el conocimiento docente y las tendencias pedagógicas a partir de estudios de las ciencias de la educación, con el fin de comprender las estrategias de diferentes metodologías educativas que se desarrollan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos de esta investigación son identificar las diferentes tendencias pedagógicas que fundamentan el conocimiento y el trabajo docente; y describir las líneas educativas que forman diferentes prácticas docentes. Se basa en investigaciones sobre el conocimiento y el trabajo docente, según Tardif, y en las contribuciones teóricas de las ciencias de la educación. La metodología utilizada, de enfoque cualitativo, se basa en el estudio de las tendencias pedagógicas, según Libâneo y Mizukami, que tratan, respectivamente, de las tendencias educativas del siglo XX y de los enfoques teóricos del proceso de enseñanza, con el fin de identificar las metodologías de enseñanza, a través de un análisis temático basado en la clasificación propuesta por estos autores. Son relevantes las contribuciones de las ciencias de la educación y de los estudios pedagógicos que fundamentan las metodologías educativas del trabajo docente.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Avella Ramirez, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CEETEPS

Doctor en Educación, Arte e Historia de la Cultura por la Universidad Mackenzie, SP; profesor e investigador en el programa de posgrado en Gestión y Desarrollo de la Educación Profesional, en la Unidad de Posgrado, Extensión e Investigación (UPEP) del CEETEPS.

Rosália Maria Netto Prados, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza - CEETEPS

Doctora en Semiótica y Lingüística General por la Universidad de São Paulo (USP); profesora e investigadora en el programa de posgrado en Gestión y Desarrollo de la Educación Profesional, en la Unidad de Posgrado, Extensión e Investigación (UPEP) del CEETEPS.

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Publicado

2025-03-12

Cómo citar

RAMIREZ, Rodrigo Avella; PRADOS, Rosália Maria Netto. Corrientes pedagógicas, formación profesional y saber docente: un estudio sobre el perfil del docente. EccoS – Revista Científica, [S. l.], n. 72, p. e27209, 2025. DOI: 10.5585/2025.27209. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/27209. Acesso em: 17 mar. 2025.

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