Corrientes pedagógicas, formación profesional y saber docente: un estudio sobre el perfil del docente

Resumen

En prácticas pedagógicas, los temas organizados pueden expresarse, a partir de diferentes perspectivas de conocimiento teórico, además del conocimiento experiencial de los profesores. Este estudio discute el conocimiento docente y las tendencias pedagógicas a partir de estudios de las ciencias de la educación, con el fin de comprender las estrategias de diferentes metodologías educativas que se desarrollan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos de esta investigación son identificar las diferentes tendencias pedagógicas que fundamentan el conocimiento y el trabajo docente; y describir las líneas educativas que forman diferentes prácticas docentes. Se basa en investigaciones sobre el conocimiento y el trabajo docente, según Tardif, y en las contribuciones teóricas de las ciencias de la educación. La metodología utilizada, de enfoque cualitativo, se basa en el estudio de las tendencias pedagógicas, según Libâneo y Mizukami, que tratan, respectivamente, de las tendencias educativas del siglo XX y de los enfoques teóricos del proceso de enseñanza, con el fin de identificar las metodologías de enseñanza, a través de un análisis temático basado en la clasificación propuesta por estos autores. Son relevantes las contribuciones de las ciencias de la educación y de los estudios pedagógicos que fundamentan las metodologías educativas del trabajo docente.