“Bajo el paradigma de las diferencias”: cineclub, masculinidades y negritud gay en la enseñanza secundaria técnica integrada

Resumen

Este artículo trae la aplicación de un Producto Educativo (PE) tipificado como “Proyecto de Extensión Cineclub”, a partir de una investigación de Maestría en el área de Enseñanza, dirigida a la Enseñanza Media Técnica Integrada del Instituto Federal de Pernambuco (IFPE). Con un enfoque combinado, se utilizó un cuestionario mixto, racionalizando la evaluación de la exposición/debate sobre el drama estadounidense Moonlight (2016), entrelazando categorías como “masculinidades”, “negritud” y “homosexualidad”, permeadas en las tres fases de la vida del personaje: infancia, juventud, adultez. La película fue seleccionada a través de un mapeo de producciones cinematográficas en plataformas digitales de cine (2002 a 2022), localizándose 32 obras que involucraban la tríada “hombre”, “negro”, “gay”. Los resultados de la evaluación realizada por los 60 participantes en la sesión demostraron la amplia aceptación del PE como programa de extensión continua, utilizando el cineclub como recurso didáctico-pedagógico en la enseñanza cotidiana. También se observó cómo la práctica fomenta la empatía y subyace a la conciencia interseccional de las distinciones sociales como marcas de diferencia – trabajo, clase, raza, etnia, género, sexualidad etc. La conclusión es que los cineclubes pueden fundamentar pedagogías críticas y germinar la conciencia política en el núcleo de la formación omnilateral, planteando narrativas que convergen en el postulado de una “educación para las diferencias”.