A ascensão dos dados e a expansão da oferta de cursos de computação: desafios para a formação ética

Roberto Cardoso Freire da Silva; Jaciara de Sá Carvalho

doi:10.5585/2025.27571

Autores/as

Roberto Cardoso Freire da Silva Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0001-7481-1568
Jaciara de Sá Carvalho Universidad Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-1497-3930

DOI:

https://doi.org/10.5585/2025.27571

Palabras clave:

Desarrollo Tecnológico, Formación Crítica, Inteligencia Artificial, Responsabilidad, Sociedad de Datos

Resumen

La creciente oferta de cursos de grado en Computación, específicamente en áreas que implican el uso y procesamiento de enormes volúmenes de datos, como la Inteligencia Artificial, resalta la urgencia de problematizar los valores presentes en la formación de los futuros profesionales que desarrollan estas tecnologías. A partir de un mapeo de estos cursos, realizado en la plataforma E-mec, la investigación cualitativa aquí presentada discute los valores presentes en la formación de los estudiantes y los riesgos potenciales que surgen de sus elecciones y prácticas profesionales a lo largo del proceso de desarrollo. Se realizó un análisis de contenido del material, y las discusiones presentadas se desarrollaron desde una perspectiva crítico-transformadora. Los resultados muestran una fuerte concentración de estos cursos en las regiones Sur y Sudeste del país y un enfoque técnico-formativo para la rápida inserción en el mercado profesional, con énfasis en la concepción de "soluciones" optimizadas y redimensionadas para atender a intereses diversos. El estudio sugiere la relevancia de las Directrices Curriculares Nacionales de estos cursos para asegurar procesos formativos que contribuyan a la promoción de agentes morales responsables y un desarrollo tecnológico más representativo de los valores e intereses de la colectividad.

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Biografía del autor/a

Roberto Cardoso Freire da Silva, Universidade Estácio de Sá

Profesor en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estácio de Sá (UNESA).
Investigador en el Instituto Nacional de Tecnología (INT).
Vice-líder del grupo Conexiones: Estudios e Investigaciones en Educación y Tecnología (CEPETec).

Jaciara de Sá Carvalho, Universidad Federal do Estado do Rio de Janeiro

Profesor en los Programas de Posgrado en Educación de la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro (UNIRIO) y la Universidad Estácio de Sá (UNESA). Becario Pq2 del CNPq y JCNE de FAPERJ. Líder del grupo Conexiones: Estudios e Investigaciones en Educación y Tecnología (CEPETec).

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