El ascenso de los datos y la expansión de la oferta de cursos de computación: desafíos para la formación ética
DOI:
https://doi.org/10.5585/2025.27571Palabras clave:
Desarrollo Tecnológico, Formación Crítica, Inteligencia Artificial, Responsabilidad, Sociedad de DatosResumen
La creciente oferta de cursos de grado en Computación, específicamente en áreas que implican el uso y procesamiento de enormes volúmenes de datos, como la Inteligencia Artificial, resalta la urgencia de problematizar los valores presentes en la formación de los futuros profesionales que desarrollan estas tecnologías. A partir de un mapeo de estos cursos, realizado en la plataforma E-mec, la investigación cualitativa aquí presentada discute los valores presentes en la formación de los estudiantes y los riesgos potenciales que surgen de sus elecciones y prácticas profesionales a lo largo del proceso de desarrollo. Se realizó un análisis de contenido del material, y las discusiones presentadas se desarrollaron desde una perspectiva crítico-transformadora. Los resultados muestran una fuerte concentración de estos cursos en las regiones Sur y Sudeste del país y un enfoque técnico-formativo para la rápida inserción en el mercado profesional, con énfasis en la concepción de "soluciones" optimizadas y redimensionadas para atender a intereses diversos. El estudio sugiere la relevancia de las Directrices Curriculares Nacionales de estos cursos para asegurar procesos formativos que contribuyan a la promoción de agentes morales responsables y un desarrollo tecnológico más representativo de los valores e intereses de la colectividad.
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