Experiência estética na relação entre o professor e a criança bem pequena

Résumé

O presente estudo teve o objetivo de compreender a relação entre o professor e a criança bem pequena a partir da experiência estética. Buscou-se identificar, na perspectiva de Rudolf Steiner e Emmi Pikler, o lugar da experiência estética para os professores que atuam com crianças de 0 a 3 anos. A pesquisa empírica qualitativa seguiu a metodologia fenomenológica em duas pré-escolas privadas e uma creche pública. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram: a observação de professores e de crianças bem pequenas, registros em diário de campo e entrevista semiestruturada. A análise de dados seguiu a proposição de Moustakas (1994) para chegar à essência do fenômeno da experiência estética na relação entre o professor e a criança. Os resultados demonstram que, ao criar ambientes humanizados e de acolhimento para a criança, são cultivadas as primeiras experiências estéticas que constroem relações sensíveis no tempo e no espaço delas. Por outro lado, a sensibilidade do professor pode ser desenvolvida na formação docente. O professor pode tornar-se consciente da relação estética, e, nesse sentido, a relação com as crianças assume um significado próprio baseado na escuta e nos movimentos cheios de sentido. Ao abrir-se para o entorno, respeitando o ambiente ao seu redor, o professor pode dar voz às crianças.