O papel da brincadeira nas versões da BNCC: discursos constituindo saberes na educação infantil

Luciane Oliveira da Rosa; Valéria Silva Ferreira

doi:10.5585/eccos.n62.18508

Autores

Luciane Oliveira da Rosa Universidade do Vale do Itajaí – Univali. https://orcid.org/0000-0002-9834-5917
Valéria Silva Ferreira Universidade do Vale do Itajaí – Univali. https://orcid.org/0000-0002-3990-7182

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n62.18508

Palavras-chave:

Base Nacional Comum Curricular, brincadeira, educação infantil.

Resumo

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo do currículo das escolas e das práticas pedagógicas. A Base Nacional Comum Curricular abrange a Educação Infantil e teve cinco versões durante o processo de elaboração. Diferentes equipes de governo e elaboradores atuaram em cada versão da Base, disputando, na política curricular, o poder do discurso para a constituição de saberes na educação brasileira. Assim sendo, este artigo visa discutir como o papel da brincadeira enunciado em cada versão do documento busca constituir saberes sobre a criança e a Educação Infantil. A pesquisa fundamenta-se no contexto de produção do texto da abordagem do ciclo de políticas, que serve para a interpretação crítica do processo de formulação de políticas educacionais, baseado na análise do discurso de Foucault. A coleta de dados deu-se no texto das versões da Base Nacional Comum Curricular, especialmente na parte introdutória e no capítulo que aborda a Educação Infantil. A análise mostra o papel da brincadeira dentre as continuidades e as descontinuidades nas versões da Base Nacional Comum Curricular, com enunciados que formaram diferentes discursos sobre a brincadeira e foram proferidos ao longo da construção da Base, com diferentes intenções de fazer existir e circular determinados saberes na Educação Infantil.

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Biografias Autor

Luciane Oliveira da Rosa, Universidade do Vale do Itajaí – Univali.

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí - Univali

Professora

Valéria Silva Ferreira, Universidade do Vale do Itajaí – Univali.

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC

Professora do Programa de Pós-graduação da Univali - itajaí

Coordenadora do Grupo de Pesquisa Contextos da Educação da Criança - GPCEC

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