Letramento acadêmico: a prática da leitura no desenvolvimento acadêmico de alunos do curso de engenharia civil

Felipe Correa da Rosa Leite; Veronice Camargo da Silva

doi:10.5585/cpg.v19n2.18290

Authors

Felipe Correa da Rosa Leite Centro Universitário da Região da Campanha – UR-CAMP https://orcid.org/0000-0001-9756-5267
Veronice Camargo da Silva Universidade Estadual do Rio Grande do Sul – UERGS https://orcid.org/0000-0002-4255-2757

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v19n2.18290

Keywords:

Academic Literacy, Engineering, Reading, Writing.

Abstract

This research is a study on the practice of reading and writing aiming to analyze how academic literacy practices can imply in the performance of students in a Civil Engineering course. The methodology is based on mixed applied research, using questionnaires, applied to seventy-five students from the Civil Engineering course at the University Center of the Campanha Region, RS. The analysis regarding the purpose of reading is pertinent, since students stressed its relevance, as it improves vocabulary and allows for better communication and better writing. As for the presence of reading in engineering courses, students emphasize that it contributes to the interpretation and resolution of calculations. Thus, it is noticeable that the students who demonstrated to read more, presented better resourcefulness in the writing of their answers, while those who did not read, had difficulties in answering the proposed questions.

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Author Biographies

Felipe Correa da Rosa Leite, Centro Universitário da Região da Campanha – UR-CAMP

Especialista em Docência do Ensino Superior, Centro Universitário da Região da Campanha – UR-CAMP

Veronice Camargo da Silva, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul – UERGS

Doutora em Letras, área de concentração linguística aplicada, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul – UERGS

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