Educação em Direitos Humanos - herança iluminista no contexto da pós-modernidade

Neila Marta de Sá; Marcos Antônio Lorieri

doi:10.5585/cpg.v20n1.19031

Authors

Neila Marta de Sá IFPI https://orcid.org/0000-0002-7086-1389
Marcos Antônio Lorieri Uninove-SP https://orcid.org/0000-0001-6631-2574

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.19031

Keywords:

Pós-modernidade. Educação em Direitos Humanos. Iluminismo.

Abstract

O artigo aponta os valores atribuídos aos direitos humanos no atual contexto histórico reconhecido como pós-modernidade, relacionando-os ao neoliberalismo. Ressalta as aproximações entre os ideais iluministas e os princípios que orientam a Educação em Direitos Humanos (EDH), prática pedagógica fundada em atividades que pretendem o desenvolvimento de uma cultura que valorize os direitos humanos, não na perspectiva de uma razão instrumental, mas no sentido de uma formação que promova reflexão e atitudes dos discentes rumo ao processo de humanização na defesa desses direitos – uma formação educativa integral como pretendiam os ideais educativos do Iluminismo. Insiste na necessidade de uma educação voltada ao entendimento e à prática dos direitos humanos.

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Author Biographies

Neila Marta de Sá, IFPI

Doutora pela Universidade Nove de Julho curso de Educação em Filosofia (2020). Graduada em em Letras (Licenciatura)pela Universidade Federal do Piauí (1986). Graduada em Direito pela Universidade Estadual do Piauí (2002). Especialista em Letras pelo Centro Universitário do Cerrado - UNICERP (MG). Mestra em Educação pela Universidade do vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Ministra aulas de Língua Portuguesa, Literatura Brasileira e Portuguesa.

Marcos Antônio Lorieri, Uninove-SP

Possui graduação em Filosofia pela Universidade de São Paulo (1968), Mestrado em Educação (Filosofia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1982) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996). Foi professor associado na PUCSP de 1974 a 2006. Atualmente é professor titular no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, filosofia, educação para o pensar, filosofia da educação e ensino de filosofia.

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