A contribuição das narrativas orais de histórias para aprendizagem: a visão do professor alfabetizador
DOI:
https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.19343Palabras clave:
narrativas orais de histórias, aprendizagem, ensino, professores, anos iniciaisResumen
Diferente da dramatização ou da leitura, o ato de contar histórias é uma rica possibilidade simbólica. As narrativas de histórias para crianças em espaços institucionais, revelam além de práticas pedagógicas pretextais a possibilidade de um espaço para estudo para a imaginação criativa, a oralidade, entre outros. Diante disso, qual é a visão do professor sobre a contribuição das narrativas orais para a aprendizagem dos alunos? O objetivo foi investigar a opinião dos professores sobre a contribuição das narrativas orais para a aprendizagem e quais os aspectos dessa aprendizagem são levantados pelos professores. A pesquisa de cunho qualitativo, a partir de pesquisa bibliográfica e de campo, teve como sujeitos professores da pré escola (infantil 5) e de classes de alfabetização (1º ano) de um município do sul do Paraná. Foi possível verificar quais as possíveis fragilidades e lacunas relacionadas ao trabalho com narrativas orais.
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