A contribuição das narrativas orais de histórias para aprendizagem: a visão do professor alfabetizador

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi; Paola Helena Muxfeldt Morandi da Silva

doi:10.5585/cpg.v20n1.19343

Auteurs

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi Universidade Estadual do Paraná– UNESPAR http://orcid.org/0000-0002-8937-6308
Paola Helena Muxfeldt Morandi da Silva Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR http://orcid.org/0000-0002-4557-1371

DOI :

https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.19343

Mots-clés :

narrativas orais de histórias, aprendizagem, ensino, professores, anos iniciais

Résumé

Diferente da dramatização ou da leitura, o ato de contar histórias é uma rica possibilidade simbólica. As narrativas de histórias para crianças em espaços institucionais, revelam além de práticas pedagógicas pretextais a possibilidade de um espaço para estudo para a imaginação criativa, a oralidade, entre outros. Diante disso, qual é a visão do professor sobre a contribuição das narrativas orais para a aprendizagem dos alunos? O objetivo foi investigar a opinião dos professores sobre a contribuição das narrativas orais para a aprendizagem e quais os aspectos dessa aprendizagem são levantados pelos professores. A pesquisa de cunho qualitativo, a partir de pesquisa bibliográfica e de campo, teve como sujeitos professores da pré escola (infantil 5) e de classes de alfabetização (1º ano) de um município do sul do Paraná. Foi possível verificar quais as possíveis fragilidades e lacunas relacionadas ao trabalho com narrativas orais.

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Bibliographies de l'auteur

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, Universidade Estadual do Paraná– UNESPAR

Pós doutora em Educação

Paola Helena Muxfeldt Morandi da Silva, Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR

Graduanda de Pedagogia

Bolsista de Iniciação Científica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq

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