Formação de Professores/as e Perceções sobre Género e Sexualidade no Contexto Escolar

Marcus Vinicius de Paula Pereira Junior; Filomena Teixeira; Ana Valente  Rodrigues

doi:10.5585/49.2024.25433

Autores

Marcus Vinicius de Paula Pereira Junior Universidade de Aveiro https://orcid.org/0000-0003-1049-7228
Filomena Teixeira Instituto Politécnico de Coimbra – IPC & Universidade de Aveiro – UA https://orcid.org/0000-0001-7374-3671
Ana Valente Rodrigues Universidade de Aveiro – UA https://orcid.org/0000-0003-1736-1817

DOI:

https://doi.org/10.5585/49.2024.25433

Palavras-chave:

gênero; sexualidade; escola; professoras/es

Resumo

A crescente complexidade de questões contemporâneas advindas das sociedades desafia as escolas, especialmente no que respeita à diversidade sexual e de gênero. Neste âmbito, esta pesquisa contribuiu para uma análise das percepções de estudantes universitários em Educação sobre relações de gênero e sexualidade no contexto escolar. Sendo um estudo exploratório, qualitativo e descritivo, aplicou-se o questionário intitulado "Relações de gênero e sexualidade na escola: um breve inquérito", com oito questões que ressaltaram a temática através de conceitos e aplicações práticas, tendo a participação de 58 estudantes dos cursos de Biologia e Geologia (Licenciatura), Ensino de Biologia e Geologia (Mestrado) e Educação (Doutorado). Os resultados indicam uma consciência sobre a necessidade de uma abordagem mais abrangente da diversidade sexual e de gênero e revelam desafios relacionados à formação docente e a práticas estigmatizantes, destacando assim a urgência de estratégias mais inclusivas no campo das relações de gênero e sexualidade nas escolas.

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Biografia do Autor

Marcus Vinicius de Paula Pereira Junior, Universidade de Aveiro

Doutorando em Educação – Didática e Desenvolvimento Curricular

Filomena Teixeira, Instituto Politécnico de Coimbra – IPC & Universidade de Aveiro – UA

Doutora em Educação – Didática

Ana Valente Rodrigues, Universidade de Aveiro – UA

Universidade de Aveiro – UA

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Trabalho financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. (Portugal), no âmbito do projeto UIDB/00194/2020 (CIDTFF) e de bolsa de doutorado de referência 2021.05202.BD.