Aunar criterios en un sistema fragmentado. Tensiones en torno a evaluación de la investigación aplicada y el desarrollo tecnológico en el origen de los Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n49.13325

Palavras-chave:

Evaluación académica. Política Científica. Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social.

Resumo

Los Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social (PDTS) surgieron como una respuesta derivada al problema de evaluación académica en Argentina. Su surgimiento data de las comisiones convocadas por el entonces Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva en 2011 y 2012 que buscaban revisar los parámetros de evaluación de la investigación científica. El análisis que continúa recupera cincuenta entrevistas realizadas a actores claves del proceso de conformación y puesta a punto de la estrategia de política científica antes mencionada (funcionarios, directores de proyectos, equipos de investigación, miembros de las comisiones acreditadoras del Banco PDTS, de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad de Buenos Aires, en la Universidad de Buenos Aires, en la ciudad de Buenos Aires. de políticas científicas. En nuestro análisis destacamos la conciencia de los funcionarios acerca de la importancia de trabajar sobre los criterios de evaluación para abordar el problema de la falta de investigación aplicada y tecnológica, y la generación de instancias de diálogo y articulación en un sistema científico altamente fragmentado. actas de talleres y comisiones tanto como una actualizada revisión bibliográfica y análisis de políticas científicas. En nuestro análisis destacamos la conciencia de los funcionarios acerca de la importancia de trabajar sobre los criterios de evaluación para abordar el problema de la falta de investigación aplicada y tecnológica, y la generación de instancias de diálogo y articulación en un sistema científico altamente fragmentado. actas de talleres y comisiones tanto como una actualizada revisión bibliográfica y análisis de políticas científicas. En nuestro análisis destacamos la conciencia de los funcionarios acerca de la importancia de trabajar sobre los criterios de evaluación para abordar el problema de la falta de investigación aplicada y tecnológica, y la generación de instancias de diálogo y articulación en un sistema científico altamente fragmentado.

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Biografia do Autor

Judith Naidorf, IICE - FFyL- UBA

Dra. de la Universidad de Buenos Aires (Área Ciencias de la Educación). Investigadora Independiente del Consejo de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras de Argentina. Docente regular del Departamento de Ciencias de la Educación.
ORCID: http://orcid.org/0000-0001-8215-5273

Federico Vasen, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Letras - Universidad de Buenos Aires

Dr. en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes. Investigador del Consejo de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Argentina,
ORCID: http://orcid.org/0000-0001-9132-6206

Mauro Alonso, Centro de Estudios, Estado y Asuntos Políticos. Facultad de Ciencias Sociales - Universidad de Buenos Aires

Lic. en Sociología y Doctorando de la Universidad de Buenos Aires. Becario Doctoral de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires de Argentina.
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-8644-2592

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Publicado

03.06.2019

Como Citar

NAIDORF, Judith; VASEN, Federico; ALONSO, Mauro. Aunar criterios en un sistema fragmentado. Tensiones en torno a evaluación de la investigación aplicada y el desarrollo tecnológico en el origen de los Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social. EccoS – Revista Científica, [S. l.], n. 49, 2019. DOI: 10.5585/eccos.n49.13325. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/13325. Acesso em: 29 mar. 2024.

Edição

Seção

Dossiê 49 - Universidade, Ciência e Tecnologia e Mobilização do Conhecimento