Vivências literárias e suas possibilidades na educação infantil

Geuciane Felipe Guerim Fernandes; Nathalia Martins Beleze; Sandra Aparecida Pires Franco

doi:10.5585/eccos.n60.13596

Autores

Geuciane Felipe Guerim Fernandes Universidade Estadual de Londrina – UEL. https://orcid.org/0000-0002-8033-6561
Nathalia Martins Beleze Universidade Estadual de Londrina – UEL. https://orcid.org/0000-0002-7203-5005
Sandra Aparecida Pires Franco Universidade Estadual de Londrina – UEL. http://orcid.org/0000-0002-7205-744X

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n60.13596

Palavras-chave:

leitura, literatura, educação infantil, práticas pedagógicas

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo repensar a leitura literária e suas práticas pedagógicas a partir da Teoria Histórico-Cultural e de autores contemporâneos da leitura e da literatura na infância. Nesse sentido, questiona-se: quais práticas pedagógicas podem contribuir para a formação do leitor desde a mais tenra idade? Para isso, a partir de uma pesquisa qualitativa, realizada em um Centro Municipal de Educação Infantil no estado do Paraná, buscou-se analisar práticas pedagógicas organizadas por meio de obras literárias clássicas. A abordagem e os instrumentos metodológicos utilizados foram aprovados por comitê de ética, conforme estabelecido para a pesquisa científica. Com base nos dados analisados, conclui-se que a ação docente, aliada à literatura infantil, constituiu-se como uma das possíveis travessias para criar necessidades na formação da identidade leitora desde a infância.

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Biografia do Autor

Geuciane Felipe Guerim Fernandes, Universidade Estadual de Londrina – UEL.

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina, com atuação na linha docência: saberes e práticas.

Nathalia Martins Beleze, Universidade Estadual de Londrina – UEL.

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina, com atuação na linha docência: saberes e práticas.

Sandra Aparecida Pires Franco, Universidade Estadual de Londrina – UEL.

Pós-Doutora pela Universidade Estadual Paulista. Professora do Departamento de Educação na área de Didática e professora e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina.

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