Vivências literárias e suas possibilidades na educação infantil

Geuciane Felipe Guerim Fernandes; Nathalia Martins Beleze; Sandra Aparecida Pires Franco

doi:10.5585/eccos.n60.13596

Authors

Geuciane Felipe Guerim Fernandes Universidade Estadual de Londrina – UEL. https://orcid.org/0000-0002-8033-6561
Nathalia Martins Beleze Universidade Estadual de Londrina – UEL. https://orcid.org/0000-0002-7203-5005
Sandra Aparecida Pires Franco Universidade Estadual de Londrina – UEL. http://orcid.org/0000-0002-7205-744X

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n60.13596

Keywords:

Reading, literature, child education, pedagogical practices.

Abstract

This research aims to rethink literary reading and its pedagogical practices from the Historical-Cultural Theory and contemporary reading and literature in childhood authors. In this sense, the question is: Which pedagogical practices can contribute to the formation of the reader from an early age? In order to do that, from qualitative research carried out in a Municipal Center of Early Childhood Education in the State of Paraná, it was sought to analyze pedagogical practices organized through classic literary works. The ethics committee approved the approach and methodological tools established for scientific research. From the analyzed data, it is concluded that the teaching action allied to Children's Literature as Art was constituted as one of the possible crossings to create needs in the formation of the reader identity since childhood.

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Author Biographies

Geuciane Felipe Guerim Fernandes, Universidade Estadual de Londrina – UEL.

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina, com atuação na linha docência: saberes e práticas.

Nathalia Martins Beleze, Universidade Estadual de Londrina – UEL.

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina, com atuação na linha docência: saberes e práticas.

Sandra Aparecida Pires Franco, Universidade Estadual de Londrina – UEL.

Pós-Doutora pela Universidade Estadual Paulista. Professora do Departamento de Educação na área de Didática e professora e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina.

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