Tensões entre as pedagogias sócio-emancipadora e tradicional: um estudo do sistema socioeducativo com adolescentes privados de liberdade

Telmo Marcon; Lisiane Ligia Mella; Marcio Tascheto da Silva

doi:10.5585/eccos.n48.11538

Authors

Telmo Marcon Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-9110-3210
Lisiane Ligia Mella Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-4747-0996
Marcio Tascheto da Silva Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-2113-3828

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n48.11538

Keywords:

Educação democrática. Educação opressora. Emancipação. Lei do SINASE. Pedagogia Social.

Abstract

This paper is the result of bibliographic and empirical research and aims to problematize the tensions between socio-emancipator and traditional pedagogies in the space of socio-educational care with adolescents deprived of freedom. Its empirical basement is a research made by means of semi-structured interviews, with socio-educative agents acting in the Center of Socio Educative Assistance (CASE) located in the north of the state of Rio Grande do Sul, which takes care of near 70 adolescents. From the wide set of questions treated by the research, this article focuses on the tense way in which both mentioned pedagogies coexist in the daily life of agents acting in the institution when dealing with re-socialization. This tension, besides reflecting distinct pedagogic and political perspectives, has important implications regarding the formation for citizenship and the effective insertion of adolescents in new social relations. Aiming to deal with this problematic, the text proposes a more general problematization about the theme, bringing elements to understand the theoretical orientations of socio-educational agents of both pedagogical perspectives and problematizes them in light of the Law of SINASE and of the theoretical field of the Social Pedagogy. In conclusion, the thesis that only an emancipating social pedagogy has potential to re-socialize infracting adolescents and to create the conditions for a democratic and citizen social reintegration is affirmed.

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Author Biographies

Telmo Marcon, Universidade de Passo Fundo

Pós-doutorado em Educação Intercultural pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor e pesquisador no PPGEDU da Universidade de Passo Fundo. Rio Grande do Sul – RS - Brasil ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9110-3210

Lisiane Ligia Mella, Universidade de Passo Fundo

Mestra em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF). Professora no Centro de Ensino Médio Integrado da Universidade de Passo Fundo. Rio Grande do Sul – RS - Brasil ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4747-0996

Marcio Tascheto da Silva, Universidade de Passo Fundo

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor na Universidade de Passo Fundo. Rio Grande do Sul – RS – Brasil ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2113-3828

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