Cultural diversity in school space: implications for teaching, learning and subjectivation processes
DOI:
https://doi.org/10.5585/eccos.n48.12380Keywords:
Immigrants Bolivians. Education. Prejudice. Subjectivity.Abstract
The present research focuses interpersonal and educational relationship between teachers and immigrants Bolivians, descended from Bolivians and non-Bolivian students inside the classroom, at a public Elementary School in São Paulo city, which purpose was to verify the fulfillment of National Curricular Parameters, Child and Adolescent Statute (ECA), Universal Declaration on Cultural Diversity and the Migration Law, to identify negligence, discrimination and/or oppression occurrence. The adopted methodological procedures were the observation and the systematic registration of two teachers work in their grades 8 and 9, including meetings at the Collective Pedagogical Work Time, parents’ meetings and common areas at school. It was possible to note that the teachers and students are affected by prejudiced and discriminatory subjective aspects which interfere and block the harmony between immigrants, descended and non-immigrants, impacting their personal and educational growth. We conclude that the educational institution is in disagreement with the current law.Downloads
References
ABERASTURY, A.; KNOBEL, M. Adolescência normal. Trad. Suzana M. G. Ballve. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.
_______ et al. Adolescência. Trad. Ruth Cabral. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990.
ALVES, U. S. Imigrantes bolivianos em São Paulo: A praça Kantuta e o futebol. Tese (Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física, Campinas (SP), 2011.
ANDRÉ, M. E. D. Afonso de. Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995.
ARISTÓTELES. Arte retórica e arte poética. Trad. Antônio P. de Carvalho. Rio de Janeiro: Ediouro, s.d.
BAPTISTA, I. CARVALHO, A. D. Educação social, fundamentos e estratégias. Portugal: Porto Editora, 2004.
BOURDIEU, P. Prefácio: Um analista do inconsciente. In: SAYAD, A. A imigração ou os paradoxos da alteridade. Trad. Cristina Murachco. São Paulo: Edusp, 1998.
BOURDIEU, P.; CHAMPAGE. P. Os excluídos do interior. In: BOURDIEU, P. et al. A miséria do mundo. Trad. Mateus S. S. Azevedo et al., 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente. Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, 2001.
BRASIL/SEMTEC. PCN+Ensino Médio: Orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 1: Linguagem, códigos e suas tecnologias. Brasília/DF: MEC/SEMTEC, 2002. Disponível em: . Acesso em: 18 jan. 2016.
CAMPOS. T. R. Forças de abordagens em busca de uma equação de ensinar e aprender a LE. Dissertação (Mestrado). Universidade de Brasília, Brasília, 2007.
CIAMPA, A. da C. A identidade social e suas relações com a ideologia. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 1977.
_______ A estória do Severino e a história da Severina: Um ensaio de Psicologia Social. São Paulo: Brasiliense, 1993.
CANDAU, V. M. Multiculturalismo e educação: Desafios para a prática pedagógica. In: CANDAU, V. M.; MOREIRA, F. A. (Orgs). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.
CLARO, C. de A. B. As migrações internacionais no Brasil sob uma perspectiva jurídica: Análise da legislação brasileira sobre estrangeiros entre os séculos XIX e XXI. Cadernos do Observatório das Migrações Internacionais. Brasília, v. 1, n. 1, p. 119-210, 2015.
DIAS, E. T. D. M. Comunidade de aprendizagem: ecologia da ação e profecias autorrelizadoras. In: HENNING, L. M. P. Filosofia e educação: Caminhos cruzados. Curitiba: Appris, 2015.
DIAS, E. T. D. M. Adolescência: Entre o passado e o futuro, a experiência. Tese (Doutorado em Psicologia). São Paulo: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 2001.
DIAS, E. T. D. M.; SOUZA NETO, J. C. Multiculturalismo em educação: O atendimento escolar de alunos bolivianos e descendentes. Dialogia. São Paulo, n. 29, p. 83-94, mai./ago. 2018. Disponível em: <https://doi.org/10.5585/Dialogia.n29.8802>. Acesso em: 18 fev. 2019.
DOU – Diário Oficial da União, 25 maio 2017, p. 1. Acesso em: 20 mar 2018
ELIAS, N. e SCOTSON, J. L. Os estabelecidos e os outsiders. Rio de Janeiro: Zahar, 2000.
ERIKSON, E. H. Identidade, juventude e crise. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1972.
FERNANDEZ, C. C. G. Entre dois países, sonhos e ilusões: Trajetórias de e/imigrantes bolivianos em São Paulo. Tese (Doutorado em História). São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, 2015.
GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. (Orgs.) Métodos de pesquisa. Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da SEAD/UFRGS. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
JODELET, D. Os processos psicossociais de exclusão. In: SAWAIA, B. As artimanhas da exclusão. Análises psicossociais e ética da desigualdade social. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
LAPLANCHE, J.; PONTALI, J.-B. Vocabulário da psicanálise. Trad. Pedro Tamen. 10. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
MARTINEZ, A. M.; SCOZ, B. J. L.; CASTANHO, M. I. S. (Orgs.) Ensino e aprendizagem: A subjetividade em foco. Brasília: Liber Livro, 2012.
MORIN, E. O método 4: as ideias. Trad. Juremir da Silva. 3. ed. Rio de Janeiro: Bretrand, 2002.
_______. O método 5: A humanidade da humanidade. Trad. Juremir da Silva. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2005a.
_______. Cultura e barbárie europeias. Trad. Ana P. Viveiros. Lisboa: Instituto Piaget, 2005b.
_______. Prefácio à edição brasileira. In: MORIN, E.; LEFORT, C.; CASTORIADIS, C. Maio de 68: A brecha. Trad. Anderson Lima da Silva, Martha Coletto Costa. São Paulo: Autonomia Literária, 2018.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDADES PARA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E A CULTURA. Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural. Brasília: UNESCO, 2002. Recuperado em 21 mar, 2009. Disponível em: <http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127160por.pdf>Acesso em: 20 mar. 2017.
PATTO, M. H. de S. A família pobre e a escola pública: Anotações sobre um desencontro. Psicologia USP, v. 3, n. 1/2, 1992.
RIBEIRO, D. O povo brasileiro, a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
SAYAD, A. La doble ausência de las ilusiones del emigrado alos padecimentos delinmigrados. Barcelona: Ediciones UIB, 2010.
SHAKESPEARE, W. Um conto de inverno. Versão eBook disponível em: www.jahr.org. 1601-11. Acesso em: 16 jan. 2019.
SOUZA NETO, J. C. Mutações da esfera pública. In: BAPTISTA, D. et al. Cidadania e Subjetividade. São Paulo: Imaginário, 1997, p. 73-121.
_______. Crianças e adolescentes abandonados, estratégias de sobrevivência. São Paulo: Expressão e Arte, 2001.
_______; SILVA, R.; GRACIANI, M. S. S. Pedagogia social, a pesquisa em pedagogia social. São Paulo: Expressão e Arte, 2017.
WINNICOTT, D. D. Privação e delinquência. Trad. Álvaro Cabral. São Paulo, Martins Fontes, 1995.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 EccoS – Revista Científica
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Abstract 1157
- PDF (Português (Brasil)) 785
