A transcriação do mundo pela experiência: esboço para uma educação estética

Rogério de Almeida; Alberto Filipe Araújo

doi:10.5585/eccos.n53.16676

Authors

Rogério de Almeida Universidade de São Paulo / Faculdade de Educação https://orcid.org/0000-0002-6720-1099
Alberto Filipe Araújo Universidade do Minho / Instituto de Educação https://orcid.org/0000-0002-4693-8681

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n53.16676

Keywords:

Sensitivity education, Aesthetics, Hermeneutics, Perspectivism, Transcreation

Abstract

The aim of this paper is to investigate the arts as a process of trans-creation through which artist and connoisseur become co-authors of the meanings emanating from the aesthetic experience. The hypothesis here in question is that works of art operate an aesthetic mediation between the human and the world, whereby the world is meant, understood and expressed. Such process requires an education of our sensitivity that is not the imposition of certain canonical works or pre-established modes of fruition of such works, but the sensitivity practice and understanding of the multiple possibilities of ways of living. From this perspective, life itself becomes a work of art. The theoretical-methodological approach that inspires this paper stems from the Nietzschean perspectivism (NIETZSCHE, 1998; LAROSSA, 2009) and symbolic hermeneutics (RICOEUR, 1969; DURAND, 1997). After serious consideration of such matters it is the authors contention that there is an urgency of a sensitivity education that recognizes the importance of aesthetic experiences for one to become what one is.

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Author Biographies

Rogério de Almeida, Universidade de São Paulo / Faculdade de Educação

Professor Associado da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Coordenador do Lab_Arte.

Alberto Filipe Araújo, Universidade do Minho / Instituto de Educação

Professor Catedrático do Instituto de Educação da Universidade do Minho.

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