Paulo Freire e Espanha influência, reuniões, tributos e mitos

Ana Ayuste González; Jaume Trilla Bernet

doi:10.5585/eccos.n52.17095

Authors

Ana Ayuste González Universidade de Barcelona
Jaume Trilla Bernet Universidad de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n52.17095

Keywords:

Education, Spain, Franquism, Paulo Freire, Sectarianism.

Abstract

This text is divided into three parts. The first deals with the influence of Paulo Freire's ideas at the end of Francoist Spain, therefore, in a clandestine way, in publications that could not come to light, without suffering symbolic and physical reprisals. The second deals with the presence of Freire, personally and through works, marking Spanish education and pedagogical thought in a broad and profound way, now, no longer clandestinely, since the country had left the long-running Franco dictatorship and consolidated its democracy. In the third and last part, the text deals with the dangers and pitfalls that Freire himself feared so much that it would happen with his legacy: the orthodoxy of those who appropriate his thought, closing it to dialogue and to the contribution of those who do not belong to the “sect” then formed. To fall into this trap is to deny Freire, who, in addition to differentiating radicalism (going to the roots of problems) from sectarianism (freezing and appropriating referential ideas), strongly appealed not to repeat him, but to reinvent him in each specific context.

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Author Biographies

Ana Ayuste González, Universidade de Barcelona

Ana Ayuste é professora da Faculdade de Pedagogia da Universidade de Barcelona. Coordena a linha de pesquisa Educação de Pessoas Adultas. Exerce a docência em diferentes disciplinas, especialmente nos campos do Magistério, Pedagogia e Educação Social, como Teoria da Educação, Economia da Educação e Educação de Pessoas Adultas. Participa do grupo de inovação docente “Innova.the”, que desenvolve projetos de melhoria da formação superior. Suas linhas de pesquisa são focadas na inclusão social e educativa de mulheres em situação de desvantagem social e econômica; em educação e participação social de pessoas adultas com baixos níveis de formação e na melhoria da formação universitária. É autora de vários livros e artigos científicos publicados por editoras consagradas no campo da educação

Jaume Trilla Bernet, Universidad de Barcelona

Doutor em Pedagogia pela Universidade de Barcelona. Professor titular de Teoria e Historia da Educação na Faculdade de Pedagogia e Diretor do Departamento homônimo da mesma Universidade. Membro do grupo de pesquisa em Educação Moral (GREM). Coordenador de projetos de pesquisa em educação não formal e informal, animação sociocultural, pedagogia do ócio e educação em valores. Foi Vice-presidente da Divisão de Ciências da Educação da Universidade de Barcelona (1986-1988). Ex-Diretor da Revista Temps de Educació. Recebeu os prêmios: Josep Pallach de 1984, pela obra Pedagogía del ocio (com J. Puig), Premio Rosa Sensat (duas vezes), sendo que, em 1989, pelo livro coletivo Etica i escola, e, finalmente o prêmio Joan Profitós y Serra i Moret, também na área de Pedagogia. Foi professor visitante em outras universidades espanholas e estrangeiras. Outras de sus publicações são: La educación fuera de la escuela (1985), Ensayos sobre la escuela (1985), Educación informal (1986), Vibres escolars fantàstics (1986), El profesor y los valores controvertidos (1992), Otras educaciones (1993) e, em 2006, A Pedagogia da Felicidade: superando a escola entediante.

References

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