Educação física, linguagem e a função social da escola

Thalita Regina de Oliveira Portela; Wilson Alviano Júnior

doi:10.5585/eccos.n66.21928

Authors

Thalita Regina de Oliveira Portela Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF https://orcid.org/0000-0002-9516-976X
Wilson Alviano Júnior Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF https://orcid.org/0000-0002-5599-9865

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n66.21928

Keywords:

physical education, social function of the school, languages, codes and its technologies

Abstract

This article discuss the insertion of Physical Education as a curricular component belonging to the area of Languages, Codes and its Technologies, with the objective of advancing in the understanding of a perspective that justifies this belonging to this area and how this fact allows the approximation of the component curriculum with the Social Function of the School, with citizen training and with the understanding of differences. It argues that language, through its systems of meaning, acts as a regulatory agent and producer of bodies and identities, directly affecting the pedagogical treatment destined to the contents of Physical Education in Basic Education, which must have as its object of study the body culture. Finally, it emphasizes that this understanding of the curricular component allows its integration into the social function of the School.

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Author Biographies

Thalita Regina de Oliveira Portela, Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF

Doutoranda do PPG Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora

Wilson Alviano Júnior , Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF

Docente do departamento de Educação na FACED da Universidade Federal de Juiz de Fora

Membro do GEFLIC - UFJF e do GPEF-USP

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