Educación continua de docentes, educación a distancia y la pandemia
comprensión de profesionales de la educación de una red escolar municipal en el Norte de Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.5585/eccos.n69.24640Palabras clave:
Educação a distância, Formação continuada de professores, PandemiaResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar la comprensión de los profesionales de la educación básica de la red de educación pública municipal en el norte de Santa Catarina sobre la Educación a Distancia (ED). La presente investigación utiliza un enfoque cuali-cuantitativo aplicando un cuestionario en línea, del cual obtuvimos respuestas de 62 profesionales que trabajan en la red educativa analizada. Los datos generados fueron analizados y discutidos basándonos en Maissiat (2017), Imbernón (2010a; 2010b) y Nóvoa (2019), entre otros. Quedó evidente que, aunque la Educación a Distancia (ED) tiene sus ventajas, como la flexibilidad de tiempo y espacio, la reducción de la inversión y la amplia demanda, especialmente en tiempos de la pandemia de Covid-19, la enseñanza presencial sigue siendo la más defendida por los profesionales investigados, bajo la justificación de que esta modalidad ofrece una mayor interacción e intercambio de ideas entre profesores y estudiantes. A partir de los resultados obtenidos, se enfatiza que las instituciones de educación a distancia deben prestar más atención a los recursos de interacción ofrecidos para motivar al estudiante a participar activamente en el intercambio de ideas y opiniones con compañeros y profesores/tutores, porque aunque han mostrado una amplia adhesión, esta herramienta por sí sola no garantiza una formación integral. Además, se enfatiza la necesidad de una formación centrada en el espacio educativo que responda a las realidades locales y repercuta en la práctica docente.
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