A convivência escolar e o bullying: relato de experiência

Gabriela Maria Susin; Mônica Tessaro

doi:10.5585/2025.25916

Autores/as

Gabriela Maria Susin Universidade do Oeste de Santa Catarina https://orcid.org/0009-0000-4013-8600
Mônica Tessaro Universidade do Oeste de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-4784-3606

DOI:

https://doi.org/10.5585/2025.25916

Palabras clave:

acoso, coexistência, prácticas pedagógicas

Resumen

El acoso escolar (bullying) se entiende como una manifestación de violencia que afecta los aspectos cognitivos y emocionales de los niños y, como consecuencia, perjudica la convivencia escolar. Por ello, es necesario desarrollar intervenciones capaces de minimizar estos impactos. Una de las alternativas propuestas en este artículo es la incorporación de prácticas pedagógicas en la vida cotidiana de las clases, con el objetivo de promover la convivencia escolar. En este sentido, esta investigación tuvo como objetivo describir los resultados de una intervención que buscó fomentar la promoción de la convivencia escolar entre los estudiantes matriculados en un grupo de 5º grado de Educación Primaria en una escuela pública ubicada en la región del medio oeste del estado de Santa Catarina. Se trata de una investigación cualitativa, del tipo investigación-acción. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante la interpretación y categorización de los resultados, asociándolos con referencias teóricas de la Psicología Moral. A través del desarrollo de la investigación, fue posible proporcionar apoyo teórico y práctico a los estudiantes, así como ofrecer oportunidades para fomentar la resolución de conflictos, mejorar las relaciones interpersonales y ampliar el conocimiento sobre el problema.

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Biografía del autor/a

Gabriela Maria Susin, Universidade do Oeste de Santa Catarina

Actualmente, estudiante de la 10ª fase del curso de Psicología en la Universidad del Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Graduada en Pedagogía por la UNOESC. Posgrado en Psicopedagogía, Educación Especial, Neuropsicopedagogía y Psicología Escolar.

Mônica Tessaro, Universidade do Oeste de Santa Catarina

Realizó una estancia posdoctoral en la Universidad Estatal Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), campus Araraquara/SP, bajo la supervisión de la Profa. Dra. Luciene Regina Paulino Tognetta. Doctora en Educación por el Programa de Posgrado en Educación (PPGEd) de la Universidad del Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Máster en Educación por la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó (UNOCHAPECO) y licenciada en Psicología por la UNOCHAPECO. Es profesora e investigadora del Programa de Posgrado en Educación de UNOESC. Además, es miembro del Núcleo Docente Estructurante del curso de Psicología de UNOESC y del Comité de Investigación de UNOESC (Portaría N° 90/24). Sus líneas de investigación incluyen el Grupo de Estudios e Investigaciones en Psicología Moral (GEPEM/UNESP) y el Grupo de Investigación Formación Docente y Prácticas de Enseñanza (GEFOPE/UNOESC).

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