The female incidence in research on decolonial pedagogy, with emphasis on gender and sexuality studies in Brazilian formal education in national journals: a systematic literature review
DOI:
https://doi.org/10.5585/41.2022.22474Keywords:
decoloniality, gender and sexualities, women in science, decolonial pedagogy, systematic literature reviewAbstract
This study, with a quantitative-qualitative approach, is based on decolonial theorists and has as its general objective to describe and analyze the incidence of female participation in research on decolonial pedagogy, with an emphasis on gender and sexuality studies in Brazilian formal education in national journals between 2010 and 2020. Data were collected on Google Scholar using the descriptor “decolonial pedagogy”. As a result of the quantitative analysis, the following emerged: 51 articles in journals with Capes Qualis between A1 and C; of these, 87% are from public institutions and 13% from private; higher percentage of publications by women with undergraduate degrees, suffering a slight decrease in specialization and master's degrees and intense reduction in doctoral studies; and significant growth of publications authored by women, mainly in high-ranking magazines. However, as the 8 articles selected for the qualitative analysis point out, there is still a vast and arduous path for women to gain a position, recognition and permanence in research.
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